精选幻灯片作文指导-学会抒情.pptVIP

活动一：赏析下面两个片段 。 ? 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里， 手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的 眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。 我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都 喜欢在孩子睡觉时端详他们…… ? 片段二 : 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手 里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼 神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里 的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映， 那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草 的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦 ! 1 ? 片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事 之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张 力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于 言”，我们写文章， 总要表情达意，直接或间 接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。 ? 记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描 绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自 己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或 赞美或批评）抒发和表达出来。 2 让真情之花灿烂地开放 在写作中学会抒发情感 3 活动二：有“情”品读 ? ①请同学们带着情感深情自由朗读这些充满 生命力的句子。 ? ②请同学选出自己喜欢的句子深情试读并谈 谈对这个句子的感受。 4 （一）文章不是无情物 ---- 文海拾贝 ? 1. 我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是 世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一 件多么不光彩的事呀！ —— 《羚羊木雕》 ? 2. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽 ？ —— 《荷叶 母亲》 ? 3. 像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿 意和她接近呢？我们见了她不由得就围上 去。 —— 《我的老师》 ? 4. 在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么 公平，多么伟大的人啊！ —— 《我的老师》 ? 5. 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满 了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比 我更幸福的孩子吗？ —— 《再塑生命的人》 5 ? 6. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起 来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里， 田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻 悄悄的，草软绵的。 —— 《春》 ? 7. 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水 也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西 —— 生命。 —— 《散步》 ? 8. 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡 雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹 也懂。我俩在一块，要好好儿活…… —— 《秋天的 怀念》 6 从经典文本的经典抒情段落来看，抒情方 式分为两种： 直接抒情和间接抒情 。 直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描 写的基础上，在感情达到炽热的程度时， 直截 了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。 比如 当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说 “啊，多么浩瀚的大海啊！”再比如在魏巍 《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情 “在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱， 多么公平，多么伟大的人啊。” 抒情方式介绍 7 间接抒情是指作者的 感情渗透在叙述、描写、 议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合 在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里 行间的 。通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿 对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现 形态是把情感和人、事、景、物融为一体，含 蓄委婉地表达 ” 我”愉快的心情。 8 抒情有法 一、细节生情 将情感寓于细节描写中，可以丰富人物 形象，充实文章内容，升华文章主题。 9 父亲是一个胖子，走过去自然要 费事些。我本来要去的，他不肯，只 好让他去。 我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚 地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子 。这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来了 10 一系列动词的连用 , 描绘出父亲穿过铁道 爬上月台买桔子时的艰难情景 , 形象而突出 地表现了父亲对儿子的关心 , 体贴 , 爱护之情 , 从而表现了父亲对儿子深沉的爱。 11 二、巧用修辞 巧妙运用修辞手法，可以使文章更