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《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 幼儿绘画能力的发展阶段及其特征——象征期 ●象征期(3.5-5岁) 1.阶段特征 发展到象征期的幼儿开始有意识、有目的地创造视觉形象,并建立起他们自己的表现方式。 2.特点 (1)简单性 处于该时期的幼儿所画的图像多是一些简单的几何形和线条的组合,但往往缺乏完整性和合理性。 “曼陀罗”: 是一种结合体或是集合体,是儿童和成人共同喜爱的、具有良好视觉形象的、平衡而协调的图形组合。 (2)夸张性 处于象征期阶段的幼儿在绘画时常常按照自己的意愿夸大物体的某些部分。他们所画图像的典型样式是“太阳”、“蝌蚪人” 其中“太阳” 是一种良好视觉形象的图形而非真的太阳。 “蝌蚪人”:即儿童用一个大圆圈代表人的头部,在大圆圈内画上两个黑点或小圆圈代表眼睛,再在大圆圈下画面上单线条表示手、脚,这就是儿童眼中的人。 小结: 该时期特点—— 1.从造型上看,儿童用所画图像表达自己的意象,但这跟事物实体没有直接关系,而只是图形或线条的组合。 2.蝌蚪人的出现反映出儿童在此阶段对人的概念。 3.从色彩上看,有自己的喜好,喜欢纯度高、鲜艳明快的原色。 4.涂色方面,杂乱无章,既无顺序,也不均匀。 5.从空间构图上看,画面上形象较多,一一罗列,彼此之间没有联系。 * 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 《幼儿园美术教育活动的设计与指导》课程 *
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