园艺植物组织培养 教学设计 教学设计.pptVIP

园艺植物组织培养 2. 教材分析 二、教学内容设计与组织实施 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 其他参考教材 陈世昌.植物组织培养.北京,高等教育出版社.2011 王振龙.植物组织培养,北京,中国农业大学出版社,2007 王振龙.植物组织培养,北京,中国农业大学出版社,2011 王蒂.植物组织培养.北京,中国农业出版社.2004 韦三立.花卉组织培养.北京,中国林业出版社.2002 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 其他参考教材 刘庆昌.植物细胞组织培养.北京,中国农业大学出版社,2002 李浚明.植物组织培养教程,北京,中国农业出版社2003 （中国组培网） 曹春英.植物组织培养.北京,中国农业出版社,2006 王小菁,李玲.植物生长调节剂在植物组织培养中的应用.北京,化学工业出版社,2005 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 3. 学情分析 知识障碍 动机和兴趣 学生特点 文理兼收，基 础不一致; 学习的主动性、 自觉性不足， 学习习惯不好; 动手能力强; 学生出现知识遗忘; 需要进行全面讲述; 简单明了，深入浅出的讲述; 课堂上充分调动学生的学习积极性; 激发来自学生主体的动力; 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 学生求知欲望强烈，需要进一步夯实基础知识，增加实践机会，掌握科学有效的学习方法和策略，提高学习效率。 3. 学情分析 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 学生能分析实际问题（实验，生产），制定组培方案，完成组培操作，培养学生自主、协作能力。 能力 以组培应用技术为主线，弱化微观物质培养内容，有利于学生对组培技术的掌握。 认知 根据教材分析以及学生认知结构、心理特征,制定如下教学目标： 采用多种教学方法引导学生从现实的生活经历与体验出发，学习课程，激发学生学习兴趣。 情感 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 教学重点﹑难点分析 教学重点 组培操作技术； 器官培养； 脱毒苗培育； 组培育苗工厂设计； 种质资源保存； 教学难点 组培操作技术； 组培苗生产﹑经营管理； 组培脱毒﹑快繁技术的应用； 本着课程标准，吃透教材模块基础上确立教学重点、难点。 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 教学手段 坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则 教学方法 实际教学过程中灵活变通 学情分析 教学中因材施教对学生进行学法的指导 关键疑问：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标 ？ 教学重点﹑难点分析 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 5. 教学策略 教学策略 （1）课程设计理念与思路 （2）教学方法 （3）考核办法 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 （1）课程设计理念与思路 课程设计的理念 以工作过程为指引， 设计学习情境 跟踪职业标准， 结合企业需求开发课程 以岗位需求为导向， 以职业技能鉴定为依据 培养学生自主学习、 分析、创新的能力 创造最佳的基于工 作过程的实训条件 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 思路 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 （2）教学方法 教学方法 A 课堂讲解 B 现场教学 E 专题交流 D 综合实训 C 课堂实训 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 考核类型—过程考核+终结考核 考核形式—操作、口试、产品、设计、 笔试、小组积分 考核方案 （3）考核办法 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 考核类型与项目 权重比例 过程考核 (45分) 素质考评 5% 实操考评 15% 理论考评 10% 效果考评 15% 终结考核 (55分) 理论综合评价 20% 实践综合评价 25% 职业素质测评 10% （3）考核办法 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 6. 教学内容—课时安排 理论教学 实训教学 课时分配（学时数） 32 32 重点内容 园艺植物组织培养 二、教学内容设计与组织实施 6.教学内容—实训教学模块 四大模块实训教学 培养基 的配制 外植体 的获取 不同材料的 接种及培养 组织培养 苗的移栽 项目二 教学设计 园艺技术专业教学资源库 模块一　岗位认知与教学设计 1 2 CONTENTS 课程的性质、地位和目标 教学内容设计与组织实施 项目二 教学设计 一、课程的性质、地位和目标 园艺植物组织培养 一、课程的性质、地位和目标 【性质】现代农业生物技术的重要组成部分和基本研究手段之一，是一门理论性和实践性较强的应用科学，技术含量高，专业性强。 【地位】