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小学语文我的早年生活教案优秀范文 编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。下面是为大家准备好的内容，希望对你有所帮助。 教学目标 1.知识与技能：强化概括信息的能力;能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。 2.过程与方法：学生初步尝试自主，合作，探究的学习方式。 3.情感态度价值观：通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对自己的学习生活。 教学重难点 掌握概括信息的最基本方法。透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。 文本解读 一、创设情境 导入新课 1.用多媒体播放有关丘吉尔的资料，由此创设情境，自主导入。 2.走近作者，介绍作者。 温斯顿·丘吉尔(1874—1965)，英国传记作家，历史学家，政治家。生于牛津附近的布莱尼姆宫。祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功。父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。 1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。1906年 ___党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。 20世纪30年代，由于 ___势力的崛起，欧洲形势日益紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演说家。1939年，第二次世界大战爆发。1940年，他临危受命，出任首相领导英国人民保卫英伦三岛，并积极展开外交活动，与美苏结盟，形成国际反 ___统一战线，为反 ___战争的最后胜利做出重大贡献。 二、自读感知 整体把握 1.阅读课文，梳理层次。 第一部分(1)：总写作者对自我的认识，反映他的自信。 第二部分(2—6)：写“我”在哈罗公学求学经历。(可分两个层次) 第三部分(7—8)：收集玩具锡兵对“我”生活志向的影响。 2.赏析语句。 “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”使用了什么修辞手法?说明了什么道理?这句话单独成段，有什么作用? 比喻。萤火虫的特点： 虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。 这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。它体现了自信，蕴涵着努力。 3.丘吉尔是怎样认识和对待自己在哈罗公学的处境的? 表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认;凭借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩……可是他的成功真的是出于这个原因吗?如果不是，那又是什么促成了他的成功呢? (1)他的诚实品质使校长从丘吉尔的卷面和他的考试过程中看出。 (2)丘吉尔以一种坦然乐观的心态来对待自己在哈罗公学的处境。丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。他成功的 ___是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。如他能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗即说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。 4.他在哈罗公学求学的三个收获是什么? 收获一：更好的掌握了英语这门母语。 《我的早年生活》是七年级语文上册第二单元中的第三篇课文。本文通过对丘吉尔在哈罗公学和军事院校的两种生活的回忆，表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。选材典型，叙事清晰;语言诙谐幽默、自然、生动。也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。 七年级的学生，开始步入青年行列，开始塑造正确的人生观、价值观。本课教学应树立以学生为主体的教学观点，面向全体学生，以学生发展为主，倡导学生积极的参与教学过程，获得基础知识和培养良好的学习习惯以及健全的人格。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的语文，是对终身发展有用的语文。 1.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。 2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。 3.品味重点语句的含义，学习本文的 语言风格。 4 、通过学习本文，丰富学生成长体验;通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。 1.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。 2.品味重点语句的含义，学习本文的 语言风格。 通过学习本文，丰富学生成长体验;通过榜样的力量，建立自信，