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学习魏书生班级管理心得体会 学习魏书生班级管理心得体会 学习魏书生班级管理心得体会 学习魏书生班级管理心得体会 我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主 我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主 任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。魏书生如是说。的 任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。魏书生如是说。的 确，魏书生教了解 18 年的书，当了 17 年的班主任。就在他任盘锦市 确，魏书生教了解 18 年的书，当了 17 年的班主任。就在他任盘锦市 实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班 实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班 主任这一工作的青睐。由此可见， “爱这一行”是当好班主任的前 主任这一工作的青睐。由此可见， “爱这一行”是当好班主任的前 提。魏书记曾经说过， “当好班主任，乃雕虫小技。乍一听，这话无 提。魏书记曾经说过， “当好班主任，乃雕虫小技。乍一听，这话无 疑是妄语。然而，智慧之士，运斤成风，又有谁可以怀疑他那高超的 疑是妄语。然而，智慧之士，运斤成风，又有谁可以怀疑他那高超的 班务工作技艺呢？这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收 班务工作技艺呢？这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收 获和体会。 获和体会。 一、了解与研究学生 “种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育 一、了解与研究学生 “种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育 的特点，才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情， 的特点，才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情， 才能 4 对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教 才能 4 对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教 育的方法、措施。” “教师治的是心病。而要治好心病，第一步当然 育的方法、措施。” “教师治的是心病。而要治好心病，第一步当然 是认识心，知道心，即育人先知人。”了解学生，方能分析学生，教 是认识心，知道心，即育人先知人。”了解学生，方能分析学生，教 好学生，方能根据学生各 自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方 好学生，方能根据学生各 自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方 位、有的放矢的教育。了解和研究学生的方法有： 位、有的放矢的教育。了解和研究学生的方法有： 观察、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话， 观察、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话， 这种谈话决不在办公室进行，而是在放学路上和特定的焉学生一起的 这种谈话决不在办公室进行，而是在放学路上和特定的焉学生一起的 时候进行。因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的 时候进行。因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的 社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更 自由些，离社会实际总是更 社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更 自由些，离社会实际总是更 第 1 页 共 10 页 第 1 页 共 10 页 近些，也更能贴近学生的心。谁能说， “谈话”不是了解学生最科学 近些，也更能贴近学生的心。谁能说， “谈话”不是了解学生最科学 有效的方法呢？ 有效的方法呢？ 二、组织和培养班集体前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方 二、组织和培养班集体前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方 法论，总结他 自己的教育经验，提出了 “在集体中通过集体进行教 法论，总结他 自己的教育经验，提出了 “在集体中通过集体进行教 育”平行影响的教育学说。魏书生是深得这一学说精髓的。 育”平行影响的教育学说。魏书生是深得这一学说精髓的。 1、用 “格言警句”引路 “阳光、火光、电光，能照亮江河山川， 1、用 “格言警句”引路 “阳光、火光、电光，能照亮江河山川， 能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。” 能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。” 魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯──抄一句格言。 “尊人 魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯──抄一句格言。 “尊人 者，人尊之”、 “隐其恶，扬其善”、