第17课《君主立宪制的英国》教学设计.docVIP

部编版历史九年级上册第六单元资本主义制度的初步确立 第17课《君主立宪制的英国》教学设计 课题 君主立宪制的英国 单元 第六单元 学科 历史 年级 九年级 学习 目标 1、了解议会与王权的斗争，知道英国资产阶级革命的爆发原因、经过、结果，准确简述《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。 2、正确看待英国的“光荣革命”，了解君主立宪制的政治体制。 重点 英国资产阶级革命、《权利法案》 难点 理解君主立宪制的政体 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频，同学们，当大清皇帝康熙帝上早朝的时候，大洋彼岸的英国民众却在把他们的国王送上了断头台，这是怎么回事呢？让我们一起走进第17课《君主立宪制的英国》。 观看视频，初步感知 创设情境，激发学习兴趣。 讲授新课 1、出示本课的学习目标。 2、结合学习目标自主学习本课内容 3、探究第一部分：议会与王权的斗争 （1）出示情景一：快乐的一家 约翰是个快乐的英国男孩，他的家住在利物浦。爸爸年轻时是名出色的水手，随着船队到过许多地方，在美洲，他们从印第安人手中抢来黄金，在印度，换取香料，几年后，爸爸成了富人，约翰出生后，爸爸不再跑船，他雇佣了80多人，开了间制呢手工工场，他们生产的呢绒不仅在利物浦畅销，还远销海外，几年后，约翰的姐姐结婚了，嫁给了爸爸生意伙伴的儿子，听说虽然住在乡村，却是个贵族，有大片的农场，姐夫家看到羊毛有着丰厚的利润，于是把农场全部改成了牧场，放养成群的绵羊，爸爸和姐夫甚至还进入了议会。 思考：英国议会制是怎么确立的？议会是什么机构？ 出示课件展示议会制的形成过程： 12世纪初，英格兰出现了一位好战却又屡战屡败的国王约翰。为了维持战事，约翰王加紧了对市民和贵族的盘剥。到了1215年春天，愤怒的贵族们集结起来，武装讨伐国王。刀光剑影下，贵族代表与国王进行了整整四天的交锋，最后，终于签署协议《大宪章》。《大宪章》维护贵族的特权，规定没有经过协商，国王无权征税。 13世纪末，英格兰基本确立议会制度。议会由上下两院构成。上院主要由贵族和高级教士组成，又称贵族院。下院主要由骑士和平民组成，又称平民院。征税权掌握在议会手中。 （3）思考：议会与王权为什么会出现斗争呢？ 教师讲述：1603年因为伊丽莎白一世死后没有子嗣，作为女王的表外孙—苏格兰国王詹姆士·斯图亚特继承英国王位，开始了斯图亚特王朝在英国的统治。而詹姆士一世却主张君权神授，他说：“国王创造法律，而非法律创造国王，国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。”所以国王詹姆士一世不经议会批准，强行征税，使议会和王权处于对立状态。 学习第二部分：革命的发生 情景二：约翰一家的不幸 詹姆士一世去世，新国王查理一世上台后，增加了很多苛捐杂税。约翰的爸爸和姐夫拼命的赚钱，但拿到手的却寥寥无几，到后来，爸爸每卖掉1000英镑的呢绒，就要缴纳1200英镑的捐税，不仅如此，盐、酒、煤，甚至肥皂也越来越贵，因为我们只能到查理特许的店里买到它们，日子过得越来越艰难。爸爸和姐夫及其他议员通过议会向国王提出抗议，可国王毫不在乎，还当众宣布：我不允许议论我的政权，君主制是世界上最高的制度，君主是上帝派来统治人民的总督，甚至一度关闭了议会。 面对这种情形，约翰的爸爸和姐夫是如何维护自身权利的？ 生答：1628年，议会向国王呈递了一份《权利请愿书》，重申查理一世在没有得到议会同意的情况下，不得征税；不经法院判决不能随意逮捕人；和平时期不能随意在居民家中驻军。这份请愿书表达了议会限制王权的意图。 情景三：议员的抗争 机会终于来了，1639年，苏格兰爆发了人民起义，1640年，国王查理一世为了筹集军费，召集约翰的爸爸和姐夫及其他议员开会，会上，约翰的爸爸要求限制国王的权力。查理一世恼羞成怒，派兵去抓捕约翰的爸爸，战争打响了，约翰的爸爸和姐夫参加了克伦威尔领导的议会军，1645年，纳西比战役击溃王军主力，1649年，查理一世被送上了断头台。 合作探究：材料一　新航路的开辟，便利了英国的海外活动，使英国逐渐变成大西洋航运的中心。在殖民掠夺过程中比起西班牙和葡萄牙，英国更加重视通过扩大市场、掠夺原料、以强凌弱的不平等贸易来获取惊人的利润。为了适应市场的需要，在英国的制呢业中出现了以资本为中心经营的手工工场。 材料二　国王是法律的创造者，而非法律创造国王。……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去…… ——[英]詹姆士·斯图亚特《神权》(1603年) 材料三　许多其他沉重捐税仍继续违法征收，有些甚至不合理到这种程度，纳税的总数甚至超过货物的价值。 —