初一二元一次方程优秀教学案例.pdf

初一二元一次方程优秀教学案 例 《二元一次方程》教学设计 一、 教材的地位与作用 《二元一次方程》是九年义务教育课程标准实验教科书人教版教 材七年级下册第四章 《二元一次方程组》的第一节。 在此之前学生已 经学习了一元一次方程， 这为本节的学习起了铺垫的作用。 本节内容 是二元一次方程的起始部分， 因此，在本章的教学中， 起着承上启下 的地位。 二、 教学目标 ( 一) 知识与技能： 1. 了解二元一次方程概念； 2. 了解二元一次方程的解的概念和解的不唯一性； 3. 会将一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表 示另一个未知数的形式。 ( 二) 数学思考： 体会学习二元一次方程的必要性， 学会独立思考， 体会数学的转 化思想和主元思想。 ( 三) 问题解决： 初步学会利用二元一次方程来解决实际问题， 感受二元一次方程 解的不唯一性。获得求二元一次方程解的思路方法。 ( 四) 情感态度： 培养学生发现意识和能力，使其具有强烈的好奇心和求知欲。 三、 教学重点与难点 教学重点：二元一次方程及其解的概念。 教学难点：二元一次方程的概念里“含未知数的项的次数”的理解； 把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个 未知数的形式。 四、 教法与学法分析 教法：情境教学法、比较教学法、阅读教学法。 学法：阅读、比较、探究的学习方式。 五、 教学过程 （一）创设情境，引入新课 从学生熟悉的姚明受伤事件引入。 师：火箭队最近取得了 20 连胜，姚明参加了前面的 12 场比赛， 是球队的顶梁柱。 （1）连胜的第 12 场，火箭对公牛，在这场比赛中，姚明得了 12 分，其中罚球得了 2 分，你知道姚明投中了几个两分球？ ( 本场比 赛姚明没投中三分球 ) 师：能用方程解决吗？列出来的方程是什么方程？ （2）连胜的第 1 场，火箭对勇士，在这场比赛中，姚明得了 36 分，你知道姚明投中了几个两分球，罚进了几个球吗？ ( 罚进 1 球 得 1 分 , 本场比赛姚明没投中三分球 ) 师 : 这个问题能用一元一次方程解决吗 ?, 你能列出方程吗 ? 设姚明投进了 x 个两分球 , 罚进了 y 个球，可列出方程 ______。 （3）在雄鹿队与火箭队的比赛中易建联全场总共得了 19 分， 其中罚球得了 3 分。你知道他分别投进几个两分球、 几个三分球吗？ 设易建联投进了 x 个两分球， y 个三分球 , 可列出方程 ______。 师：对于所列出来的三个方程，后面两个你觉的是一元一次方 程吗？那这两个方程有什么相同点吗？你能给它们命一个名称吗？ 从而揭示课题。 （设计意图：第一个问题主要是让学生体会一元一次方程是解 决实际问题的数学模型， 从而回顾一元一次方程的概念； 第二、三问 题设置的主要目的是让学生体会到当实际问题不能用一元一次方程 来解决的时候， 我们可以试着列出二元一次方程， 渗透方程模型的通 用性。另外，数学来源于生活，又应用于生活，通过创设轻松的问题 情境，点燃学习新知识的“导火索” ，引起学生的学习兴趣，以“我 要学”的主人翁姿态投入学习，而且“会学”