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班主任如何对待厌学学生 惠阳区良井镇宏基小学 叶惠霞 　　 有人把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人。这说法似乎过于悲壮。你是幸福的，我才是快乐的，对于老师来说，学生的幸福成长才是老师的最大的快乐。在我担任班主任期间，使我感到压力最大的是对厌学学生的转变工作。 　　通过多年的分析与总结，我总结出学生厌学的原因有以下几方面： 　　1、自身因素：由于学习成绩差，对学习失去了兴趣，认为上学简直就是在坐牢，浑身不舒服。2、人为因素：受社会上不良风气的影响与诱导，在精神生活上不断丰富的今天，一些精神垃圾也刮进了校园，学生幼小的心灵抵抗不住，个别同学放下了学习，走进了社会。3、家庭因素：家庭破裂，父母的离异使孩子失去了家的温暖，失去了父母的关心，他们仇恨社会，于是放纵自我，经常出入网吧，台球室等场所，对学习置之不理等。 针对这些学生，班主任应该怎样对待他们呢？ 一、首先，耐心引导。 　　教师的职责是教书育人，而我们班主任在教书的基础上，更重于育人。每个老师都喜欢学习好的学生，而对那些学习不好的学生却缺少耐心。所以，我们在平时的教育教学活动中要悉心照顾他们，不要让他们成为被遗忘的人，努力为他们创造展示自我的机会，发现他们的闪光点，及时地表扬与鼓励，使他们感受到成功的喜悦，体会到学习的乐趣。例如，我班有一名学生懒于学习，日积月累学习成绩很差。可是在记忆力方面很突出，有一次语文课上，他第一个流利地背下了古诗。我听语文老师说后，在班会课上封他为“背诗大王”，在以后的学习中，他都能把要求背诵的课文一字不漏地背下来，成为名副其实的“背诵大王。” 　　我们教师评价学生应全面衡量，有些后进生在各种活动中，表现特别好，我们只要能抓住他们的闪光点，给予适当的表扬，他们是不会厌学的。 二、倾心关注不良习惯影响的学生。 　　青少年模仿力强，想让他们“出淤泥而不染”谈何容易，所以我们班主任有责任让他们知道什么是对，什么是错。我们仅仅用学生守则和日常行为规范去约束学生是不够的，还应多积累一些有关学生的法律案例，把这些案例在班会课讲一讲。相信他们会受益匪浅的！ 我班有名学生有段时间经常放学后不回家，与校外闲散人员一起进网吧。他以为这样很潇洒，受欺压了还有人帮忙。我给他讲述了“今日说法”报道的一个真实案例：一个学生受校外闲散人员利用最终走向犯罪道路的故事。他听了之后很惊讶，这才知道，原来向别的学生要钱是抢劫行为，是违法的，和他在一起的人好像也做过同样的事，最终与他们划清了界线，重新又拿起了书本。 三、多与家长沟通，给孩子一个阳光雨露充足的成长环境。 家庭是教育学生的第一阵地。有来自单亲家庭的学生，班主任一定要多费心，尽量与学生的家长取得联系，说服他们尽到为人父母该尽的职责和义务：不管孩子归谁抚养，双方都应给予孩子无尽的关爱和照顾，用他们的爱来抚慰幼小的受伤的心。同时，班主任老师也应给这样的学生多一份关爱，多一份责任，不仅要关心学生的学习、生活状况，还要关注他心理的健康成长，尽可能给学生一个充满阳光雨露的成长环境。让他成为一个道德观念强，有着积极的人生态度的人。 总之，当前小学生厌学心理的成因是错综复杂的，解决厌学心理问题的途径也是多种多样，相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，多管齐下，才能达到最佳效果。