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醋酸公司关于开展《 “反三违”实施细则》 的学习报告 一、 “三违 ”行为分类 俗话说， “三违 ”不反，事故难免。醋酸公司开展反 “三违 ”活动以来，仍旧暴露出有章不 循、有令不止的问题，那么 “三违 ”行为和现象为何屡禁不止、久禁不绝 ?通过对由 “三违 ”行 为引起的事故进行分析得出，在日常工作中出现的 “三违 ”行为主要有如下 4 类： 1．不知型：即由于教育培训不到位或者相关规章制度、操作规程不完善，实施 “三违 ” 行为的当事人不知道其实施的行为是 “三违 ”行为。违章的主体主要是施工单位民工， 大部分 是人学历不高，安全意识淡薄，责任感不强。 2．不知所以型：即虽然规章制度、操作规程有规定要求执行，但实施 “三违 ”行为的当事 人不清楚如果不按规章制度、 操作规程执行可能带来的后果。 违章的主体主要还是文化素质 较低的民工。 3．明知故犯型 (习惯型 )：即知道正在进行的行为是 “三违 ”行为，但过去一直这么操作， 也没有发生事故， 存在侥幸心理， 对自己控制危险的能力估计过高或者与按章操作相比， 实 施 “三违 ”行为带来的时间上、物质上、体力上的得益大于前者，依旧冒险实施 “三违 ”行为。 实施的主体主要是有一定经验的熟练工和经常进行简单重复操作的人员， 如：电工、电气焊 工、架子工等特种作业人员。主要分两种情况，一是嫌麻烦、图省事，省略必要的操作环节 和步骤，特别是在天气炎热期间， 由于天气热、 任务重，有些员工包括管理人员为了赶工期、 抢进度时容易出现；二是即使 “三违 ”行为被发现，由于未造成严重后果，相应施工单位管理 人员的考核力度不够，不痛不痒，使 “三违 ”行为没有受到应有的处罚，导致 “三违 ”行为屡禁 不止。 4．失误型：即由于生理、心理、环境等因素影响，在无主观意识的情况下，判断失误、 疏忽、遗漏等造成的 “三违 ”，虽然在整个 “三违 ”行为中只占很小的比例，但在特定情况下发 生的失误往往会带来严重的后果。 二、反 “三违 ”实践 根据以上分析，醋酸公司在反  “三违 ”活动的开展中，着重从  5 个方面来提高反 “三违 ”活 动的实效。 1．结合 HSE管理体系运行的经验，将 “三违 ”行为视为安全生产的隐患来对待 按照识别、分析、评价、对策措施 (正确的处理方式 )的步骤进行，动员全体员工全面细 致地识别本岗位、本工序存在的 “三违 ”现象和行为。各级安全人员组织班组长对 “三违 ”现象和行为进行分析、评价并提出针对性的对策措施。 2．进一步加大对 “三违 ”行为的考核查处力度 针对 “明知故犯型 ”的 “三违 ”行为中的第二种情况，公司要求各各级安全监督人员进一步 加强现场的安全检查力度， 特别是在节假日期间， 作为安全监督管理的重中之重， 同时在《反三违实施细则》里详细指出有关对 “三违 ”行为的考核管理规定，将 “三违 ”行为按照事故来对待，从重从严处理 “三违 ”行为。在每周二监理例会上还以幻灯片形式将 “三违 ”曝光，在进行 经济处罚的同时，将 “三违 ”人员单位、 “三违 ”行为及相应的处罚内容予以公布。这样运用多种手段处理 “三违 ”行为，使其无处遁形，实现 “有章必循、违章必纠 ”。 3．对于 “失误型 ”“三违 ”行为的防范 首先从完善设备、设施、工具的本质安全化着手考虑，在项目建设过程中，在条件允许的情况下，优先选用本质安全的设计方案、设备、设施和工具；其次，设立相应的警示、提 示标志， 如：悬挂安全宣传标牌、 施工作业警示标牌、 防护围栏等； 另外，结合危险源辨识、评价的结果，对风险较大的工作加强监护，如：脚手架的安装与拆除、塔吊的安装与拆除、 高处作业等；同时，从 “善待员工、以人为本 ”的角度出发，关心施工人员的生活，改善施工 人员的工作环境，在力所能及的情况下，帮助员工解决工作中的实际困难， ；最后，培养施 工人员的良好操作习惯，实现自我约束、自我防范、自觉遵章守纪，努力做到由 “要我安全 ” 到“我要安全 ”的转变。 4．加强 “三种人 ”的安全教育培训 综合上述 4 个方面的内容可以看出，有针对性的教育培训贯穿于整个反 “三违 ”活动的始 终，安全教育和培训的效果会直接影响到反 “三违 ”活动的最终结果，因此，在对施工人员及 管理人员进行安全教育和培训的过程中，要结合实际，分阶段、分层次、抓住主要矛盾，根 据教育和培训的对象不同，有重点地开展教育培训。在实际中，特别要重点做好对班组长、 特种作业人员、新进场施工人员 “三种人 ”的安全教育培训。 班组长是施工现场的指挥员，是班组管理的领头羊，在班组中起表率的作用，班组安全 工作的好坏主要取决于这些人的工作， 因此班组长对于 “三违 ”行为的认识和态度以及在实际 中的表现，将会影响整个班组。 特