1西师版小学数学六年级下册.1.2 百分率.docxVIP

精品文档?用心整理 1.1．2 百分率 ? 教学内容： 教科书第?3?页例?2，教材第?4?页课堂活动第?3～4?题及教材第?5?页练习一的第?6～7?题。 ? 教学提示： 教材第?3?页例?2?的教学目的有两个：一个是帮助学生进一步理解百分数的意义；第二个 是注意迁移，全面理解百分率的意义。 教学时，可先就“出勤率”的含义组织学生进行讨论后，教师再作必要的引导，让学生 明白“出勤率是指实到人数与应到人数的百分比”，然后就可放手让学生自行计算。计算后 鼓励学生讨论交流发现。 注意“议一议”：教师在学生“议”的基础上，及时归纳总结出合格率、成活率、出油 率等意义和计算方法。 ? 教学目标： 1．知识与技能：使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分 率的计算方法。 2．过程与方法：使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的 能力。 3．情感、态度、价值观：通过解决生活中简单的实际问题，培养学生的数学应用意识。 ? 重点难点： 教学重点：理解百分率的含义，能运用百分率知识解决问题。 教学难点：理解百分率的意义。 ? 教学准备: 教具准备：多媒体课件 学具准备：学生收集的生活中的百分数。 ? 教学过程： （一）新课导入 教师：一个射击队要从两名队员中选拔一名参加比赛，这两名队员的成绩如下表： 姓名 张强 李能 射击次数（发） 50 40 命中次数（发） 45 38 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 如果你是射击队的教练，你准备选择哪位队员参加比赛？为什么？ 引导学生说出比较两人各自命中次数占射击次数的百分之几，谁高就录用谁。 要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识，今天我们就一起来学习百分率。 【设计意图：“如果你是射击队的教练”这一教学情境的创设富有挑战性，既激发了学生的 学习兴趣，使学生很快地主动进入学习情境，又渗透了数学来源于生活并服务于生活的教学 理念。】 （二）探究新知 1.理解出勤率 我们知道，百分数又叫百分率（师板书）。刚才按张强和李能比赛时所用的方法是：命 中次数占射击的百分之几，谁高就录用谁。这个百分之几我们给它一个名称，可以叫做命中 率。 在我们的日常生活中，还有许多的百分率，下面我们先来看我们身边的百分率——出勤 率。（出示教材第?3?页例?2） ）问：那么什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先独立思考，再小组讨论。 ） 学生试着计算，抽生板演汇报。 小结：出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几。 96÷100= 96 100  =96% 196 196÷200= =98% 200 因为?98%＞96%，所以这天六年级的出勤率要高些。 讨论：以上两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率要高些？ 2.议一议：合格率、成活率、出油率……分别表示什么意思？ 师：生活中关于百分率的计算还有很多，如：合格率、成活率、出油率…… 它们分别表示什么意思呢？如何去运算呢？ 学生分小组讨论，组内交流。 师生共同总结： 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 合格率就是指合格产品占产品总数的百分之几； 成活率就是指成活的数量占总量的百分之几…… 计算方法：合格率=?合格产品数量 产品总量  …… 3．比较各百分率的共同点 （1）意义：都是一部分的数量与总数量相比。 （2）题意：把总数作为单位“1”的量；都是要计算部分量占总量的百分比。 4.联系生活生活中还有哪些地方需要求百分率呢？能举例说一说吗？ 【设计意图：数学模型经常来源于生活，数学知识要服务于生活。这一环节让学生觉得 】学习数学是很有用、很有趣的，数学是和生活紧密联系的。 】 （三）巩固新知 教材第?4?页课堂活动?第?3?题 本题是通过游戏的方式比较两个百分数的大小，在比较出勤率的大小等问题中经常用的 比较两个百分数的大小，由于百分数的分母可以看做100，因此比较两个百分数的大小只比 较它们的分子的大小就可以了。 教材第?4?页课堂活动?第?4?题 本题求命中率的问题，是对求百分率问题的进一步理解和巩固。问题（2）中问到你在 生活中的哪些地方用到了百分率，是一个开放性的练习，拓宽了学生的视野和思维。 （四）达标反馈 1.生产?99?个零件全部合格，合格率是（ ） 2.期中考试，有一半学生达标，达标率是（ ） （3.判断：学校上学期种的?105?棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是?105%。? ） （ 4.某班?50?人，今天出勤?48?人。求出勤率。 答案： 1.100% 2.50% 3.× 4.48÷50=?48 50  =96% 资料来源于网络?仅供免费交流使用 精品文档?用心整理 （五）课堂小结 我们这节课学习了什么?你有哪些收获？ 【设计意图：这一环节通过让不同水平的学生谈收