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对于特殊家庭孩子教育的几点 思考 对于特殊家庭孩子教育的几点思考 通常，一个幸福的家庭首先应该是完整的家庭，既有父爱，又有 母爱，父母共同努力用他们的爱营造和谐的家庭氛围。然而近年来， 随着经济的发展，社会的进步，人们的思想越来越多元化，离婚、 犯罪以及各种非自然事故的发生，很多完整家庭的格局被打破，由 此产生了单亲家庭、离婚后重组家庭、分居家庭、寄养家庭等多种 类型的特殊家庭。这些特殊家庭的孩子过早的失去了正常的父母之 爱，过早的承受了人间的悲欢离合，其智力、性格、品质和世界观、 人生观、价值观的形成和发展受到了压制和扭曲，造成了一部分学 生学习成绩下降，思想道德品质下滑，严重者甚至导致了行为的异 常和心理的偏差。我们都知道：父母是孩子最好的老师，家庭是孩 子最好的学校，孩子在家庭中所受的教育和熏陶，影响着孩子的一 生。面对现在这些复杂的状况，我结合自己的班主任工作实践，通 过对我班特殊家庭学生情况的调研，谈谈如何充分发挥班主任在沟 通学校教育与特殊家庭教育中的桥梁作用，以促进特殊家庭学生的 健康发展。 一、特殊家庭学生现状调查 我国自 1995 年以来，离婚对数突破 100 万，离婚率突破 10%。 目前的离婚案件占全部民事案件的一半以上。几乎平均每一分钟就 有一件离婚案件需受理。英国心理学家海尔特研究发现，破损家庭 会使子女多生严重的心理变态以及反社会行为。据我对所任教班级 学生的走访发现，破损家庭的在校生绝大多数思想行为偏差较大， 学习上有一定困难。 2005 年，我参与了我校“开发初中起始年级学 困生的学习潜能”的课题研究，研究过程中，我们从年级里抽取了 36 名特殊家庭学生， 同时也随机抽取了 36 名一般的正常家庭的学生 作为调查的对象，通过问卷的形式，结合我校实际，自制内容：如 家庭状况了解，孩子与家人相处情况，与其他人的关系及情绪反应， 平常行为、学习态度等问题，对我校特殊家庭学生心理健康状况与 心理特征进行调查分析。介于这是特殊的群体，我们在问卷调查时， 不仅仅是来自本人直接的，也有通过周围同学、任课老师和班主任 家访等间接了解得到的资料。下面是调查得到的一些资料： 调查一：从行为习惯、学习成绩、性格特点三方面进行调查和 对比。 行为习惯 学习成绩 性格特点 较 尚 较 中 优 内 偏 活泼 差 好 差 差 可 差 等 良 向 激 开朗 特殊家 12 8 8 8 8 16 12 0 12 12 12 庭 学生 36 55.6 ％ 44.4% 66.7% 33.3% 66.7% 33.3% 人 一般家 0 8 8 20 0 8 12 16 8 0 28 庭 学生 36 22.2 ％ 77.8% 22.2% 77.8% 22.2% 77.8% 人 调查二：从心理特征进行调查和分析。 1、74%的特殊家庭学生生活不觉得幸福； 2、情绪悲观的学生中特殊家庭学生占 73.2%； 3、“不喜欢和大家一起玩”的学生中，特殊家庭学生占 63.6%， “不喜欢帮助人”的学生中，特殊家庭学生占 71%，“学习没兴趣” 的学生中，特殊家庭学生占 82%。 二、特殊家庭学生调查现状的分析 从上面的调查和对比中可以看出，生活在特殊家庭