认识半时教学设计.docx

认识半时》教学设计 教学目标： 1．使学生会看钟表上的半时，掌握几时半的钟面特点。 2． 通过拨钟表 , 观察等实践活动 , 让学生体验数学与日常生活的密切联系，体 会到学习数学的乐趣 , 建立学好数学的信念 ;通过操作, 观察, 分析, 推理等活 动 , 培养学生主动参与探究的精神。 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 教学重难点： 1、掌握看几时半的方法是重点。 2、判断是几时半是难点。 教学用具： 多媒体课件、钟表模型、投影仪器、钟表学具 教学过程： （一） 复习旧知，引出新知 。 1、师：同学吗？还记得我们上节课学习的钟表吗，钟面上都有什么吗？谁能 看着大屏幕上的钟表给同学们说说钟面上都有什么？生回答。 师：你说的真好。可以看出来你上节课一定认真听课了，真棒。既然同学们 说的这么好，动画始终也不甘落后，他要做自我介绍。我们认真听听，他是 怎样说的。（动画始终介绍时针和分针）师相机说时针、分针特点。 师：动画时钟现在和陈老师要考考同学们，上节课学的知识是不是学会了， 请同学们看大屏幕。请你认真观察他们分别是几时。生回答，师做出评价。 2、师：今天森林里举办运动会。现在进行龟兔赛跑。同学们赶快和老师去看 一看。第一次赛跑结束：我们一起来看看小兔子和小乌龟到达重点的时刻。 请同学们仔细观看他们到达重点时的钟表显示的时刻。谁知道他们都是几点 到达的？勇敢的举手说给大家听听。生说。（相机板书课题、读题）认识半 时。 师：他们谁先到达的？生回答。 师：小兔子骄傲了，中途他在树下睡觉了。小乌龟一直在跑，所以小乌龟先 到达了终点。赢得了比赛。 3、师：小兔子输了不服气，现在龟兔又进行第二次比赛，我们看看这次他们 谁先到达了终点。生回答。 师: 小兔子在这次比赛中不在睡觉了，一直努力的跑，所以他赢得了比赛。 4、师：同学们请你仔细的看大屏幕上的这四个钟表，你能发现什么？ 用你的大眼睛仔细的观察，他们有什么特点？有什么相同的地方？生回答。 师相机评价。 师：对。他们又细又长的分针都指着 6，时针都在两个数的中间，时针走过几 就是几时。和老师说一遍。 师：再读一遍，使劲读红色的字。 5、师：同学们，森林里的小动物小鸡和小老鼠在给龟兔赛跑当裁判员时，发 生了争吵。我们一起去看看。原来啊，他们是为了小兔子和小乌龟谁得第一 而吵架，我们来给他们评判对错。看他们说了些什么？谁是对的？生回答。 师：分针指着 6，时针走过几就是几时半。所以小鸡的说法是正确的。 （二）游戏活动，巩固新知。 师：同学们，刚才表现真好。现在咱们一起做个游戏。游戏的名字叫做我来 说，你来拨。 1 首先由同学来说，老师来拨。哪个同学能说个半时的时刻考考老师。生说。 师边拨边指导拨时刻的方法。首先又细又长的分针要指向 6，时针要走过几， 但是不能超过几。 2、老师说时间，学生拨， 老师表扬。 3、师：男同学拨三个时间，女同学当裁判。如果你的同桌拨对了就请你轻轻 拍拍他的肩膀对他说：棒、棒、你真棒。如果他拨错了就请你以最快的速度 帮他改正过来。 4、女生拨三个时间，男生当裁判。 师巡视指导。 （三）探索交流，解决问题 1、师：上节课我们认识了个新朋友—小明（出示起床图），勤劳的小明想写 一篇日记把昨天在什么时间干了什么事情记下来，让我们一起来看看小明想 记下一天的哪些事情好不好。小明要记下的第一件事就是他在什么时候起床 你能说出钟面上的正确时刻吗？（小明早上 6 时半就起床了。）并用下面的 话，完整的说出小明在什么时间做了什么？生回答。 2、师：他要记下的第二件事就是（去上学）（出示上学图）。看看这个时间 你认识吗？ （生回答 3—4个，可能出现有 7点半， 8点半或 6点半。） 师马上提问：你是怎么看的呢？ （时针指在 7 和 8 的中间，但是时针走过了 7 分针指在 6，所以是 7 点半） 3、师：他要记下上午上数学课的时间。 （出示上课图 ） 。看看这个时刻是什么 时候？（ 9 时半 , 师强调分针指着 6，时针走过几时就是几时半）。 4、一直出示图片到晚上睡觉时间。 师：小明晚上睡觉是什么时间？说完整话。 那图片上还有个时间，你能看见吗？他们表示的时刻是相等的。这就是半时 的写法。请看黑板，老师 板书 。半时用两点右面用“ 30”表示，点左边是几， 就表示几时半。 师：这样呀咱们就帮小明把一天的日记写完了，替小明谢谢你们。从小明的 一天可以看出呀他真是一个守时的孩子，我们也要向他学习做个守时的孩子。 （四）实践应用。 完成课本第 93 页“做一做”，师巡视指导，并订正。 （五）巩固应用，内化提高。 1、师：对话练习。 找一个同学读小狗的话。老师读小猪的话。同学们说时刻。 师：小猪做的对吗？那我们就不该向他学习。要学习小狗做个遵守时间，懂 事守时的孩子。 2、师：学习