春(第二课时） 课件.pptx

春;; 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?;盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。;朗读第二段，问题探究：;“一切……”这个自然段是怎么写春天的?;春归图;绘春这一部分描绘了几幅画面? （用三个字概括）;春草图;;春草图;春草图;“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？;春草图; 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?; “风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?;总结：;描写的角度： 正面描写（直接描写）-----茂盛、嫩绿（草） 侧面烘托（间接描写）-----柔软（人）;春花图;;;; 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜 味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。;春花图;1、“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”;春花图;总结：1、用比喻、拟人、排比等描绘春花美。 2、色与味、虚与实、动与静、高与低 结合全方位描绘春花的美。;总结分析写景片段的方法;; “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ;语言品析：;春风图;总结： 1、运用比喻、拟人、引用、借代的修辞来写春风美。 2、从触觉、嗅觉、听觉角度来写春风美。