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《圆的认识（一）》教学简案
授课班级： 授课教师： 授课时间：
一、教学目标：
1、结合生活实际和丰富多彩的活动，在观察和操作中体会圆的结构特征。
2、在画圆的过程中，理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系，体会圆心和
半径的作用，会用圆规画圆。
3、能用圆的知识解释生活中的简单现象，感受数学与生活的密切关系。
二、教学重、难点：
1、经历探索的过程，理解圆的概念，理解点与圆位置关系；
2、“点与圆的位置关系”和“点到圆心的距离与半径之间的数量关系”的转换；
三、教学过程：
（一）、观察思考
1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？
在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？
2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？
3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？
出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？
4 、上面我们接触了三种图形直线、正方形、圆。其中圆是有点特殊的，你能说说
圆与正方形等图形的不同之处吗？举出生活中看到的圆的例子。
（二）、画圆
1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。
2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？
画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。
3、思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？
（三）、认一认
1、教师边画圆边讲概念。
2、半径和直径的辨认。
（四）、画一画，想一想
1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半
径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？（放动画）
2、以点a 为圆心画两个大小不同的圆。
3、画两个半径都是2 厘米的圆。
4 、把自己画的圆面积在小组内交流。
（五）、应用提高
讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？
（六）、作业
1、教材第5 页练一练 四、板书
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五、教学反思
2
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