精神分析四大流派十一月整理.pdfVIP

精神分析各个流派主要心理学思想 郦卓琦 12 心本班 一，弗洛伊德的经典精神分析 弗洛伊德约在1897 年开始创立了精神分析这个理论，1902 年发展成心理分 析学。他的学生阿德勒、荣格等发展了它，后又与他分道扬镳，现在它被称为经 典精神分析。他是精神病医师，维也纳大学医学院医学博士。主要著作有《梦的 解析》，《日常生活的精神病理学》，《精神分析引论》，《图腾与禁忌》，《精 神分析引论新编》等。 理论贡献： 1.对人类潜意识心理过程的揭示 2.人格结构理论: a,本我-性欲望驱动，按照快乐原则行动。 b, 自我-社会经验积累的理性或正确的判断，它按照现实原则行动。 c,超我-理想道德，是最上面一层，即能进行自我批判和道德控制理想化了的自 我。 3. 心理防御机制理论，例如投射，压抑，合理化，升华等。 4. 精神层次理论，它包括意识，前意识和潜意识三个层次，好像一座冰山，露 出水面的只是一小部分意识，但隐藏在水下的绝大部分潜意识却对人的情绪行为 产生重要影响。人的心理活动，包括欲望、冲动、思维、幻想、判断、决定、情 感等会在不同的意识层面里发生和进行。 5.性本能驱动理论（后被继承者修正为更全面的生物本能驱动理论）。 6.焦虑的描述:现实性焦虑，神经性焦虑，道德性焦虑。 7. 儿童心理发展的主要理论: （1）儿童早期性器官发育前的三个阶段——口头阶段、肛门阶段、生殖器阶段； （2）某种延长了的“潜伏期”（大约从6 岁到青春期，个体慢慢地成熟，性欲 逐渐消失） 1 （3）“青少年时期” （4）成熟期的“生殖器阶段” 弗洛伊德提出，个体的人格由三个系统组成： （1）本我——由生而有之的某种心理本性——诸如本能——的所有东西构成。 由人的人格的生物成分构成的本我，借助于作为减少紧张的手段的快乐原则来发 挥作用。对于本我来说，不存在善和恶；它不知道道德。 （2）自我——人格的心理组成部分。这里，现实原则暂时中止了快乐原则。由 此，个体学会区分心灵中的思想与围绕着个体的外在世界的思想。自我在自身和 环境之间进行调节。弗洛伊德认为自我是人格的执行者。 （3）超我——人格的社会成分，代表着自我控制，由社会的传统理想的内在表 现所构成。在这里，个体被教会区分正确和错误，并学会为完美而奋斗、而不是 为快乐而奋斗。因此，超我与本我是相冲突的。 理论描述：弗洛伊德认为人受深层性本能的驱动，当性欲望驱动的本我与有 人生经验（比如法律或者社会舆论不容许）的自我，以及代表理想道德的超我发 生矛盾时候，就可能会产生焦虑和心理问题。 经典的分析的基本概念今天还在被广泛运用，如潜意识，催眠，人格，释梦 等，没有它的基础就难有后来的各学派。 对他的评价：弗洛伊德的精神分析学派在20 世纪的最初有一段兴盛时期， 形成了精神分析运动，对许多学科产生了巨大的影响。它在理论和实际应用上的 贡献，学术界都持较广泛认可的态度。但是对精神分析的某些假设和方法论，学 界并不都赞同，被认为是没有科学依据的推测。同时他过分重视性本能的观点， 后期也被他的女儿及学生修正。 在弗洛伊德经典精神理论的基础上，诞生了后来的自我心理学。著名自我心 理学家拉波帕特最早对精神分析的自我心理学的历史演变作出概括。他在1959 年发表的“精神分析的自我心理学的历史概略”一文中，把自我心理学的历史划 分为四个阶段： 第一阶段是1886-1897 年，弗洛伊德提出最初的防御概念； 第二阶段1897-1923 年，弗洛伊德把自我看作一种本能，提出自我本能、自 我内驱力和自我力比多学说； 第三阶段是1923-1937 年，弗洛伊德划分人格结构中的id、ego、superego 三种成分，给自我予相对独立的地位；安娜进一步强调自我的作用，阐述自我的 防御功能； 第四阶段是1937-1959 年，即1937 年哈特曼在维也纳精神分析学会发表“自 我心理学与适应问题”的着名演讲，这被看成是自我心理学真正建立的年份。 2 个人观点：弗洛伊德非常看重本能的作用，把性本能说成是支配人活动的决 定因素，甚至认为在儿童期就已开始，如婴儿吮吸和吞咽等动作。弗洛伊德进而