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农村留守儿童教育心得体会 对农村留守儿童教育的心得体会 临泾乡席沟圈明德小学 范忠荣 如今，正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮，对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡， 而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里， 教育子女的重担由谁来承担？这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。 留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人 多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与 孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心 理上容易发生偏差。 作为这些的教育管理者之一——班主任， 如何作 好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快 乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。 首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童 25 名，为作好留守儿童的教育工作， 我通过多方了解， 掌握每名留守儿童学生的家庭情况，看管人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建 立好个人档案做到对每名留守学生 “因人施教” 。通过观察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。 对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩， 并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，在课堂上经常鼓励他，我也经常与他交流，这样他就慢慢学会与同学交流了。 对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“以我为中心”，爱排异同学，针对这类学生，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“以我为中心”的坏习惯。 对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织 无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生， 我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律 上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。 其次，主动与留守儿童经常性地进行交流， 倾听孩子诉说的同时， 并且，我还争取更多的机会与这些留守儿童的父母进行交流和沟通， 及时反馈这些留守儿童在学校的学习、 生活和性格等方面情况， 并督 促留守儿童的父母应尽最大可能加强与孩子的联系和沟通， 要求他们 经常与自己的孩子通电话， 了解孩子在学校的学习、 生活和性格等方 面情况。以使学校内外对留守儿童的影响产生合力， 尽量减少由于“留 守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的六名留守儿童与其他幼 儿相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋 势。 第三，留守儿童的情感波动性较大，对周园的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、 也更容易在自尊心上受到伤害。作为副主任应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、 家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。 比如： 我利用写信的方式，让所 有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些 留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。 而后将好的作文展出 或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。 这样所有的 同学都深受感染， 他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童， 认 为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也 不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱 他们的人亲切可以的交流。 我班同学也相处融洽， 形成了一个和谐的 班集体。 总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，而不是狠心。 农村留守儿童教育的心得体会 如今，正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮，对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡， 而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里， 教育子女的重担由谁来承担？这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。 留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与 孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心 理上容易发生偏差。 作为这些的教育管理者之一——班主任， 如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。 首先，建立好