小学六年级的科学下册的第7章空气与生命7.1空气的组成空气的主要成分名师教案设计牛津上海版.docVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 空气的成分 一、教学目标： 知识与技能： 知道空气的主要成分及其主要成分的用途。 学会检验氧气、二氧化碳和水蒸气的方法。过程与方法： 通过对照实验，利用检验氧气、二氧化碳和水蒸气的方法进行类比找推断空气的主要成分。 用类比的方式了解空气的主要成分。 情感态度与价值观： 树立科学的实验设计观念，学会科学地判断分析实验现象。 初步学会用类比的方法，科学地认识自然了解自然。 二、教学重点和难点： 【重点】 1．知道空气的成分 2．掌握氧气、二氧化碳、水的检验方法 【难点】 学会对实验现象的一般观察方法及相关描述，培养类比推断的思维方式。 三、教学准备： 检验氧气和二氧化碳 教学器材：氧气、二氧化碳试管，用木塞塞住，火柴、酒精灯、碳酸氢盐指示剂、木条、澄 清石灰水 找出空气的成分 教学器材：澄清石灰水、洗耳球、广口瓶、木条、火柴、装满氧气的集气瓶、空集气瓶、氯 化钴试纸、碎冰若干、粘纸、培养皿 四、教学流程： 活动  1  活动  4 1 二氧化碳的 证明空气中有 检验  二氧化碳 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 引入 结论 1 结论 2  活动 2 氧气的检验 活动 5 证明空气中有 氧气 活动 3 水蒸气的 检验 活动 6 证明空气中有 水蒸气 活动 7 分析空气中有 其他成分 课堂小结 作业 流程说明： 教学环节 活动设计 设计说明 引言 请学生闭气，亲自感受不能呼吸的困难。 通过亲身感受和生活实际经验感 请学生列举空气对生命的重要用途. 捂空气对人类生存的重要性 复习提问 :空气中有哪些成分 ?你能用什么 回顾旧知识 , 引出新问题 — 如何 方法证明吗 ? 证明空气中的成分 . 活动 1: 二氧 教师演示 :用澄清石灰水与和碳酸氢盐指 学生没有检验物质的知识基础, 化碳的检验 示剂可以检验二氧化碳 由教师演示操作 , 指导学生正确 操作实验观察现象。 活动 2：氧气 教师演示用对照实验， 比较不同气体的不 对照实验是科学实验的重要方 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 的检验 同检验方法。 指导学生完成实验现象的记 法，教师引导学生观察实验，比 录。 较实验现象，学会观察与记录。 活动 3：水蒸 复习用氯化钴试纸检验水的实验方法， 设 温故知新，运用已学知识设计实 气的检验 计要检验气态水的实验方法 — 将水蒸汽 验。 液化。 结论 1： 二氧化碳、氧气和水蒸气的检验方法 活动 4：如何 由学生设计实验， 证明空气中含有二氧化 这个活动的设计过程中，学生容 证 明 空 气 中 碳。教师引导学生在实验现象不明显的时 易想到把澄清石灰水或碳酸氢盐 有 二 氧 化 碳 候，如何修正实验方案。 指示剂暴露在空气中，但由于空 气体 气中二氧化碳量比较少，现象不 明显。设计的关键在如何把空气 中的二氧化碳大量迅速通入，学 习正确的实验设计方法。 活动 5：如何 设计实验证明空气中含有氧气。 教师引导 在检验氧气的活动中已经涉及了 证 明 空 气 中 用类比的方法得出氧气能使燃着的木条 对照实验，在此基础上学生可以 有氧气 燃烧的更旺，使带火星的木条复燃。学生 自己设计对照实验，了解对照实 设计对照实验。 验的设计要求。 活动 6：如何 设计实验 ,验证空气中含有水蒸气。 在复习的基础上设计实验 . 证 明 空 气 中 有水蒸气 活动 7: 根据生活经验分析 ,空气中还有什么物质 ? 空气中有灰尘等微小颗粒学生应 举例说明 . 该有生活经验 , 通过生活经验把 空气的成分探究完整 . 结论 2 空气含有氧气、二氧化碳、氮气等气体， 氮气的存在是学生在小学中的已 还有一些微小的颗粒。 知知识，但没有经过验证，作为 下节课的铺垫提出问题。 课堂小结 科学实验是研究自然的理论基础， 在了解 自然的过程中要通过一定的类比与推论 得出结论。 3 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 氮气没有特别的检验方法， 如何证明空气 中含有氮气？ 作业 1． 氮气没有特别的检验方法，如何证明 氮气的存在是学生在小学中的已 空气中含有氮气？ 知知识，但没有经过验证，作为 2． 通过资料查阅了解空气中各成分的用 下节课的铺垫提出问题。 途。 五、训练与评价： 一、基础型习题 1、空气是由多种 组成，其主要的成分有 、 、 等 气体。 （答案：气体、氮气、氧气、二氧化碳） 【设计意图】课标中空气的组成，考查学生的知识与技能中的认识。