2020年新版人版小学数学六年级(下册)导学案(全册).docx

课题：负数认识 备注:导学目标： 备注: 1 ?使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需 要和方便 使学生知道正数和负数的读法和写法，知道 0既不是正数，又不是负数。 正数都大于0,负数都小于0。 使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生 应用数学的能力。 导学重难点： 1、 初步认识正数和负数以及读法和写法。 2、 理解0既不是正数，也不是负数。 课前准备：熟悉教材准备游戏资料 导学过程： 游戏导入（感受生活中的相反现象） 1、 游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。 游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下 降15层）。 2、 下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了 500元（取出了 500元）。②知识竞赛中，五（1）班得 了 20分（扣了 20分）。 ③10月份，学校小卖部赚了 500元。（亏了 500元）。④零上10摄式度（零 下10摄式度）。 自主探究： 1 .表示相反意义的量。 尝试。怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例， 试着写出表示方法。 认识正、负数。 在8的前面写上“ + ”表示转来 8人，添上“―”表 示转走8人。 介绍：像“一8”这样的数叫负数(板书：负数)；这个数读作：负八。“一”, 在这里有了新的意义和作用，叫“负号” 。“ + ”是正号。像“+ 8”是一个正 数，读作：正八。我们可以在 8的前面加上“ + ”，也可以省略不写(板书： 8)。其实，过去我们认识的很多数都是正数。 进一步认识“ 0”。 课件：16 C?—16 C 温度中有正数也有负数，请把负数 读出来。 强调：以0C为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表 示。(或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。) “0”是正数，还是负数呢？ ( “0”作为正数和负数的分界点，它既不是 正数也不是负数。) 数的重新分类。 正、负数能把所有数写完吗？ 像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小 数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统 称负数。 对“数”进行重新分类： 正数、0、负数。 负数的历史。 合作交流展示： 1 .小组研讨： 你知道“C”和“。F”各表示什么吗？ 在数学上是怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢？ 负数的前面有“-”号，正数的前面也一定有“ +”号，这句话对吗？ 2.交流解惑 某天扬州市区的最高气温是10C,最低气温是-「C,这天的温度相差多 少摄氏度？ 海拔高度为-30米，其中的“海拔高度”是以什么为标准？ 0是正数还是负数？ 甲冷库的温度为-8 C,乙冷库的温度为-5 C,哪个冷库的温度高一些？ 知识拓展： 1?第2页的“试一试”和第3页的“练一练”第2题。 练习一的第1、3、4、5、6题（第3题的正数有两种写法；第6题图中的 每格表示10C, 0刻度线是零上温度和零下温度的分界点）。 计算温差：（1） 0C分别与5C和-5 C温差分别是几？ 一样吗？（ 2） 12C与 8C温差是多少？ -2 C -6 C? -11 T与9C? 课堂检测： 零下17摄氏度记作（ ）；零上80摄氏度记作（ ），这两个温 度相差（）c。 太平洋的马里亚纳海沟是世界最深的海沟，最深处低于海平面 11034米， 它的海拔高度为（ ）米；里海是世界最大的湖，水面的海拔高度是 -28 米，读作（ ）米。 汽油的凝固点是-18 C,表示汽油的凝固温度比00低（）C。电视台 播报天气预报时，画面上显示 23E，表示气温比（ ）C高23C。 某天早晨的气温是-3 C,中午的气温比早晨上升了 7C,中午的气温是 （）r；晚上的气温比中午的气温又下降了 5C,晚上的气温是（）c。 板书设计： 负数的认识 相反意义的量 厂 r 「 正负数和0;温差 」 r 1 1 负数的历史 」 教学反思：  课题：用数轴表示正负数 导学目标： 1、 认识数轴，理解数轴表示正负数的意义，会用数轴上的点表示正负数；同 时能够由数 轴上的点说出其所表示的数。 2、 能够正确比较负数的大小 3、 初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 4、 使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生 应用数学的能力。 备注： 导学重难点： 1、 认识数轴，并会用数轴上的点表示正负数和 0，能够正确比较负数的大小。 2、 理解比较负数大小的方法 课前准备：小黑板、大树与学生图片 导学过程：（一）导入 1、 读数，指出哪些是正数，哪些是负数？说一说你是怎样判断的？ -8 5.6 +0.9 - + 0 -