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初中美术《视觉传达设计作品欣赏》 教案设计 、教案背景 1、 面向学生： 小学 M学 高中 2、 教材版本：人教版七年级下册 3、 学科：美术 4、 课时：2课时 5、 课前准备： l 、教师准备教具：各类欣赏用的视觉传达设计作品图片、实物，美术作品图片、 影像资料和实物，美术作品图片。 2、学生准备学具：勾画草图和写体会的纸、笔。 、教学课题 （一） 教学目标和要求 知识目标： 1 、通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。 2、 感受视觉传达设计的美。 3、 通过欣赏不同类型的视觉传达设计的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感 能力目标：锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和 观点的能力。 情感目标：培养学生善于观察身边的事物，激发学生热爱生活、善于发现生活中的美。 （二） 教学重点和难点 教学重点： 视觉传达设计作品的范围和特点及对生活的影响。 教学难点： 视觉形象识别系统（VIS）设计及对视觉传达设计作品进行修改或设计。 三、教材分析 利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为视觉传达设计。视觉传达设计是 为现代商业服务的艺术。主要包括标志设计、字体设计、图像设计、广告设计、包装设计、书籍设计、 视觉形象识别系统（VIS ）设计等二维空间的设计， 以及展示设计，影像设计等三维和四维空间的设计。 由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的 ，因此称为 视觉传达设计”它起着沟通企业 一一商品 ——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作 ，在精神文化领 域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念 ，在人们的生活中也起着十分重要的作用。 四、教学方法 依据本课的性质及学生，我主要采取“启发一一引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断 采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认 识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图 现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用， 即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 五、教学过程 一、 组织教学 二、 导入新课 展示两张图片 【百度图片】 ttp:// /userfiles1/product/imgbig/753143890.jpg/UploadPhotos/%A1%B6%CE%E8%A1%B7%C1%F5%B5%A4%B5%A4%281%29.jp g 请学生欣赏这两张图片以及说说自己的理解。 教师总结，并引出本课主题 视觉传达设计作品欣赏”。 三、 讲授新课 活动（一）:了解新知什么是视觉传达设计 ？ 利用视觉符号并通过视觉媒介进行信息表现和传达的设计称之为视觉传达设计。视觉传达包 括”视觉符号和传达”这两个基本概念。 所谓视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官 一一眼睛所能看到的能表现事物一定性质 的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字 ，也包括舞 台 设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的 ，它们都属于视觉符号。 所谓传达，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程 ，它可以是个体内的传达，也可能 是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括 谁”、 ”把什么”、向谁传达”、”效果、影响如何”这四个程序。 活动（二）:观察讨论视觉传达设计所包含的范围 先出示几张不同类型的图片： 【百度图片】麦当劳的标志 /photo/2009-3-24/pic225257.jpg 【百度图片】饮料包装 jpg 【百度图片】SONY广告海报 38833 105235053388 2.jpg 【百度图片】字体设计 1112675_141546043094_2Jpg 【百度图片】 书籍设计 /pmsj/h018/h49/img200904161713460.jpg 【百度图片】视觉形象识别系统（VIS）设计 1757198_165751052830_2.jpg 【百度图片】 展示设计 /house/pic/2009-05-16/20090516090107.jpg 【百度图片】图像设计 7/zhuxl/images/lessons/13/image006.jpg 请学生说出它们所代表的设计种类。并分组讨论 ：你们还知道有哪些其它的设计种类 ？ 教师总结：视觉传达设计领域十分广泛 ，其中包括：字体设计、标志设计、图像设计、广告设计、包