《小学生良好预习习惯培养的策略研究》课题研究总结.docVIP

《小学生良好预习习惯培养的策略研究》课题研究 “语文预习作业设计展示与课堂检测”研讨交流活动小结 2015年6月4 活动期间，首先进行的是学生预习作业的展示交流。展示过程中，学生们认真看着同伴的预习作业，班主任不时提示学生学习好的做法，还让学生交流自己的感受，以提高自己预习作业的质量，强化学生预习习惯的培养。随后，全体语文教师进行了专题研讨。大家根据本班预习作业设置、完成情况、参加预习作业展示交流情况以及今后如何改进提高预习作业的设想进行了交流研讨。大家围绕“如何根据不同学段、不同程度的学生设置预习作业”、“如何培养学生预习的方法”、“如何在课堂落实检查预习作业”等问题展开激烈讨论，最终大家形成两点共识：1.预习作业要根据学生年龄特点、具体学段、学生学习能力等情况进行设置，使得每个年龄段、学段、不同程度的学生的预习达到最佳状态；2.帮助学生拓宽预习渠道，进行个性化的预习，并完成预习作业；3.平时不定期进行预习作业的交流与展示评比，课堂教学要进行预习效果的检测，用激励性的评价语言激发学生预习兴趣，培养学生学习能力；4.及时与家长交流沟通，得到家长的支持与配合。 最后，主管教学常红艳副校长就今后做好预习，扎实开展课题研究工作提出了意见和建议，她希望大家以教学活动为基础，提高课堂教学实效为目的，在教学过程中发现问题、研究问题、解决问题，不断深入落实课题研究。教科室主任王永强和课题负责人胡学贵老师先后也进行了发言。 我校是一所农民工子弟学校，由于学生家庭环境特殊，导致学生学习习惯不良，学习成绩不佳等问题。针对这些问题，学校经过调查、研究，最终确定以《小学生良好预习习惯培养的策略研究》为课题，开展课题研究活动。此项活动的开展，进一步深化了我校课题研究，培养了学生良好语文预习习惯，激发了学生学习兴趣，丰富了课外知识，促进了课堂教学实效，提高了学生语文素养，为推动学校教育教学发展奠定了基础。