五年级《道德与法制》 《建立良好的公共秩序》教案.docVIP

PAGE PAGE 4 建立良好的公共秩序 （第1课时） ——公共生活需要秩序 教学目标： 1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。 2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。 3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。 教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。 教学难点：理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现 教学准备：课件 课时：1课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第 2课《建立良好的公共秩序》中的“公共生活需要秩序”。 二、新知探究： （一）公共生活秩序单 1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ （1）学生自由交流 （2）每组选择一个同学进行汇报 教师小结：公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。比如：图书馆的秩序就是安静，看完书就得把书工整的放回原处。我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。 2、填写“公共生活秩序单” 公共场所 秩序 过马路时 游乐场 乘坐公共交通工具时 逛超市时 学生填写 学生交流 3、交流： 分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。 学生交流后教师小结： 公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。 （二）秩序的重要性 1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。 2.最快的和最慢的都说一说原因 教师小结： 从这个小小的实验中，我们发现：如果有秩序的取出小球，就能又快又顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，就会在瓶底处堵住，谁也出不来。这就说明秩序的重要性。 （三）阅读角 阅读书中9页《应急车道就是生命车道》 1.读了这段文章谈谈感想。 2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。 （四）认识公共标志 根据大家课前搜集的公共标志，完成10页学习单。 填写： 标志 出现的场所 置身其中的感受 餐馆、商场、医院 身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气…… 手术室、加油站、飞机上等 这些地方禁止打手机，不打手机更安全 图书馆、阅览室、医院等公共场所 没有吵闹声，更容易静下心来，便于人们工作和学习…… 公共服务大厅、景区、小区…… 让残疾人、老年人更方便、更安全…… 施工现场、学校、停车场、商场等公共场所 即便遇到突发事件，也可以快速从安全通道撤离，确保生命财产安全 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…） 2、当你看到这些标志时你是怎样做的？ 小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。 （五）文明行为： 导入：人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者 活动园：11页 阅读图片，说说每幅图中的不文明行为 如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？ 想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。 小结： 在生活中，我们不仅要遵守公共秩序，还要讲文明。人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。 三：拓展练习 《新课堂 同步学习与探究》 第9-11页 “我选择”“我判断”“我会连” 四、课堂总结 师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！ 板书设计： 建立良好的公共秩序