特色学校创建方略之我1.docVIP

特色学校创建之我见 我区“特色学校”创建活动已拉开帷幕，大都数学校能结合学校实际，找准切入点和突破口，确立特色目标，进行创建活动，这是值得肯定的。但也有学校领导不重视，认为创建特色没用，不如抓点教学质量，中考、高考考出点成绩，或者认为搞特色有少数几个学生会吹拉弹唱、艺术作品、科技发明等方面获奖，就算是有学校办学特色了。其实不然，强调学校要有办学特色，是推进素质教育的需要，是打造品牌学校，提高学校在社会声誉的重要之所在。 不同学校有不同办学特色，对于培养学生的创新精神和实践能力具有积极的推动作用。客观地讲，实施学校特色化发展战略能够最大限度地挖掘教育资源潜力，积淀学校文化精髓，彰显学校办学个性，提高教育质量。那么如何创建特色学校呢?我认为应注重以下几点： 一、先进的办学理念是创建特色学校的前提。 特色学校是对以往千校一面的办学理念的突破，它是在继承、吸收和内化一切优良的学校文化底蕴和传统，遵循办学规律，以科学发展观为统领，从学校实际出发，形成的一种“人无我有，人有我优，人优我精”的独特风格。 特色学校不仅仅是学校某一方面或某几方面有突出强项的学校，而应该是富有特色办学理念的整体办学风貌的体现。 1、有先进的办学思想。办学思想是学校办学的灵魂。一所学校之所以能成为特色学校，其决定因素就在于是否确立正确的办学思想，即是否确立正确的价值观、教育观、人才观和质量观。特色学校应树立正确“四观”，不能“急功近利”，应注重学生整体素质的提高，本着“一切为了学生，为了一切学生，一切为了学生”的宗旨，为培养大批合格加特长高素质人才的办学理念。 2、有特色的办学模式。特色学校的形成过程，就是某种办学模式不断优化的过程。特色学校的确立，标志着这种办学模式的定型与成熟，并在特色创建中不断完善、发展。因此，我们要想创建特色学校必须在构建特色办学模式上下功夫。 二、特色的师资队伍是创建特色学校的关键。 学校办学特色不是一日之功，它是在学校发展过程中逐渐显现出来的，必须经过学校这个“园丁”精心培育后才“瓜熟蒂落”的。由此说创建特色学校没有一批高素质富有特色的师资队伍是难以实现的。 1、要有一个具有特色、个性化的校长。 陶行知指出：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”也正如人们通常所说的那样，有什么样的校长就有什么样的学校，有特色办学理念的校长就有特色学校。可见校长对学校来说是非常重要的，创建特色学校，校长是关键，特色学校能否有特色、有个性，首先取决于校长是否有特色和个性。第一，校长要有超前意识。面对新时期、新课改，校长必须有新思想，有超前意思，这样学校的办学理念才得以提升，才能办出特色来。第二，校长要有独特的管理风格。校长独特的管理风格是影响形成特色学校的重要因素。新课改理念下学校管理应该是人性化管理，我们追求的是“无痕管理”，拚弃以往的“霸权主义”、以制度强制的管理方式。第三，校长要有独特的人格魅力。独特的人格魅力是校长在办学实践中形成，充分体现在性格、品质、气质、修养等方面极具鲜明的个性特征。他对学校成员施加影响，引起他们共同进取的意向和行为。可以说校长的特色意识和教育思想在学校特色创建过程中，无论是从特色目标确立、到特色创建过程、甚至最终特色形成，校长特色意识和校长的个人魅力起着主导作用。 2、要有一支有特能、专业化的教师队伍。教师是学校的精神和力量所在。创建特色学校必须依靠一支与教育思想相适应的教师队伍去实施。蔡元培先生曾经说过，有特色的教师是学校的宝贵财富，学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。可以说，没有特能、专业化的教师，就难以形成特色学校。只有有特能的教师，才能有特长的学生，办学才有特色。作为学校管理者要充分认识这一点，一要想方设法创造条件培养教师特能；二要搭建教师展示特长的平台，提供各种机会让教师将其独特的个性、爱好及教学风格展现出来。 三、有效的办学机制是创建特色学校的保障。 在创建特色学校过程中，离不开恰当、准确地特色目标、合理的组织制度、有效的管理方式和合理配置教育资源。有效办学机制是特色学校保障。 1、确立具有特色的办学目标。学校特色办学目标要反映学校独特的教育思想和管理理念，体现出办学追求，具有鲜明的个性特色。确定特色目标一定要摆脱特色学校认识上的偏差，不但要注重某个方面、某个领域，更主要在办学思想特色、育人环境特色、师资队伍特色、教学管理特色、艺术特色等方面。选择特色目标要“因地制宜”，从学校实际出发，辩证地分析自身优势，并把此优势和已经形成深厚的文化底蕴作为创建特色的生长点和突破口。 2、建立特色学校创建工作领导组织。特色学校创建必须是在有计划、有组织实施的。因此，我们要把那些责任心强、有特长的教师吸纳到领导组织中来，充分发挥他们的作用，决不能出现“八大委员，七大干闲”的现象。