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幼儿园师德师风培训发言稿 幼儿园师德师风培训发言稿一问题： 当父母将可爱的孩子交到您 的手中，尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？答：当家长用自己的 专业知识和职业道德以及满腔热爱去教育孩子二幼儿教师师德含义： 师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品 行，是一种自觉内化的高尚情感。 自古以，师以德为本，育师先育德。 所以一名合格的教师，既是一名合格的传道授业解惑者。 幼儿教师是人生的第一位启蒙老师， 是第一开智者， 是教幼儿如 何做人的先行者。 我们老师的一言一行一举一动都潜移默化地影响着他们， 我们是 幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世 界观的改造，不断提高自身的师德修养。 幼儿园的幼儿可塑性大， 模仿性强， 教师的一言一行一举一动都 回对他们起到潜移默化的作用。 甚至可以说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。 因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处 给幼儿以楷模之影响。 日常工作中注重自身的修养，做到明礼貌，善于与人合作，待人 真诚，有耐心不急躁，谈吐雅，朴素，活波大方，端庄整洁，诚实有 自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。 从学习幼儿园的纲要的同时也有一定感触。 对待孩子不体罚，不变相体罚等。 变相体罚包含有罚站辱骂孩子威胁孩子等等。 相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。 从学生习以为常的表情看，罚站绝不是一种偶然现象。 有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学 生，罚站学生，根本不算体罚。 罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。 而羞辱孩子，不仅伤了孩子的人格和自尊心。 更容易让孩子对学习失去兴趣对学校产生害怕的感觉， 甚至是排 斥园上学等。 而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理， 表面上学生感到 无所谓，内心却是非常痛苦的， 势必会造成学生各种反抗心理的产生， 给学校教育带负面的影响。 体罚和变相体罚不是师德问题， 是心理疾病， 只有心理健康的教 师才能修炼高尚师德。 总结：爱岗敬业献身幼教事业是师德的基本要求。 热爱幼儿，教书育人是师德的核心。 以身作则，为人师表是师德的人格力量。 用于开拓，不断进取是师德的升华。 三师德缺失：当下，我们生活在一个浮躁的社会中。 在这个社会中由于人们诚信的缺失，而在这一系列事发生的同 时，教师 —— 作为人类发展的导师也因职业道德的缺失成为社会谈论 的焦点。 这主要表现在以下几个方面。 教师对教师事业的热爱程度不够。 教师职业道德规范第二条规定，教师要爱岗敬业，即 :忠诚于人 民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 许多老师在学校上期间总是敷衍了事， 非常不积极， 直接影响了 中小学教学质量，而他们则一心扑在外的 “生意 ”上，开各种辅导班家 教和其他的盈利性质的活动上。 教师对学生关爱度不够。 从我们的观察研究看， 许多老师都出现过或多或少的体罚学生的 现象，任意打骂， 这样师生关系就严重的不和谐，导致师生关系的紧 张，这些惨烈的悲剧摆在我们面前不得不让我们深思， 思考这其中到 底是出了什么问题。 教师形象危机。 长期以，人们一提起教师就会联想到辛勤的园丁和燃烧自己照亮 别人的蜡烛。 在人们心中教师就是太阳底下最光辉的职业。 人们尊敬他，爱戴他。 然而现在许多社会人士都对部分老师嗤之以鼻，