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《大学生职业发展与就业指导》教学大纲 （理论课程） ◆课程编号： ◆英文名称： Occupational development and employment guidance of university student ◆适用专业： 全日制本科各专业 ◆总 学 时： 38 ，理论教学 38 学时。 ◆选用教材： 1. 《大学生职业生涯与发展规划教程（卫生类） 》，李芳、李义庭主编，人民军医出版 社，2008年 8月 2. 《大学生成长规划指导教程》 ，刘民主编，中国传媒大学出版社， 2012 年 3 月 一、课程简介与教学目标 1、课程简介 本课程是面向全校本科专业学生开设的一门公共必修课。 本课程以培养、 提高学生就业能力和素质 为目的， 把大学生的就业指导与大学生活的全过程贯穿在一起， 对学生进行职业生涯教育和职业理想教 育。本课程系统地介绍了大学生如何对自我学习能力、 生活管理能力、 心理素质能力和就业竞争能力进 行培养，职业目标的定位和如何制定职业生涯方案， 其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想， 学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划， 并以此规范和调整自己的行为， 为顺利就业、 创业创 造条件。 本课程旨在通过职业生涯规划理论与实践、 职业发展核心能力的理论与实践， 就业创业教育的理论 与实践，启发、帮助、引导大学生正确地进行自我分析与评价，实现正确的自我认知；帮助大学了解职 业概况和社会需求，把握现行就业政策，形成和发展职业角色和生活角色技能，树立正确的择业观念， 根据自身特点和社会需求，形成不同的就业取向，进行初步的职业生涯规划。并以职业目标为导向， 进 行科学的大学生涯设计， 使其在大学期间自觉、 合理地规划自身未来的发展， 培养求职择业应该具备的 素质和能力，提高职业素养，增强就业竞争力，达到充分就业，同时积极主动探索自身的全面发展和终身发展。 2、教学目标 本课程的特点为体验性、参与性、系列性，既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。 通过课程教学，大学生应当在知识、技能和态度三个层面均达到以下目标。 【知识能力目标】 通过本课程的教学， 大学生应当基本了解职业发展的阶段特点； 较为清晰地认识自己的特性、 职业的特性以及社会环境； 了解就业形势与政策法规； 掌握基本的劳动力市场信息、 相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 【技能能力目标】 通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 【素质能力目标】 通过本课程的教学， 大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识， 树立积极正确的人生观、 价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发 展和社会发展主动付出积极的努力。 二、教学方式与方法 本课程以研究和解决大学生中普遍存在和关注的职业生涯发展与规划为主要任务， 因而在教学中首 先必须不时地对大学生职业生涯规划现状及其发展变化进行调查研究， 在掌握丰富的有关大学生职业生 涯规划及就业方面的第一手资料的基础上， 进行有针对性的理论探讨和提升方法的传授， 并认真组织备 课。在具体教学中，可采用多媒体教学法、个案教学法、专题讨论法、互动式教学法、心理测试与指导 法等教学方法， 将课程的知识性、 趣味性、实践性有机统一起来， 从而在提高大学生学习兴趣的基础上，努力提高《大学生职业发展与就业指导》的教学质量和教学效果。 三、教学内容概述 第一章 大学生职业生涯规划概论 （一）教学目的与要求 通过介绍职业对个体生活的重要意义， 激发大学生关注自身的职业发展； 了解职业生涯规划的基本概念和基本思路；明确大学生活与未来职业生涯的关系。 （二）知识点提示 重点：社会对人才的评价标准及需求状况 难点：高校人才培养的目标 （三）教学内容 第一节：职业生涯规划概述 1. 什么是职业生涯规划 2. 大学学习与职业生涯规划的关系 第二节：职业生涯规划理论 1. 职业选择理论 2. 职业生涯发展理论 职业生涯决策理论 第三节：医学生制定职业生涯规划的重要意义（医学生涯规划的特点）（四）思考题 大学生进行职业生涯规划的意义 新时期人才培养的标准 （五）参考书目与文献索引 1. 《大学生职业生涯与发展规划教程（卫生类） 》，李芳、李义庭主编，人民军医出版社， 2008 年 8 月 2. 《大学生成长规划指导教程》 ，刘民主编，中国传媒大学出版社， 2012年3月 第二章 自我探索 （一）教学要求 通过职业兴趣、性格、价值观分析，使学生充分了解自我，初步确定