《谁先迎来黎明》教学教案设计.docVIP

《谁先迎来黎明》教学教案设计 教材分析： 《谁先迎来黎明》是教科版五年级下册“地球的运动”单元第 课，属于“地球与宇宙”领域。 本课是在学生认识了由于地球自转而产生昼夜交替现象的基础上，以“谁先迎来黎明”作为探究的载体，探究地球的自转方向。 本课教学内容主要由四个部分组成： （1）通过地球仪确认北京和乌鲁木齐两个城市地理位置的关系， 猜想北京和乌鲁木齐可能谁先迎来黎明；（ 2）模拟实验：发现北京和乌鲁木齐两个城市迎来“黎明”的先后与地球的自转方向有关；（ 3）根据日常人们观察到的物体相对运动和天体运动现象，探究地球的自转方向；（ 4）继续探究其他城市谁先迎来黎明。 学情分析： 五年级的学生已经积累了一定的生活经验，包括见识或经历过地球上出现的各种天体现象，如太阳、月球、星体的东升西落现象、昼夜现象、四季现象等，对于探究地球和宇宙的奥秘充满好奇心。大多学生通过网络、电视、科普类书籍等途径，掌握了一些有关地球和宇宙领域的知识，但还不能成为系统的知识。 经过几年的科学教育，学生在想象、联想、分析、概括、通过 探究解决问题等各方面的能力均已得到了不同程度的提高， 能发现并 提出问题，针对问题提出解决问题的方案， 也能自主构建初步的科学 概念（尽管有的不一定完整，有的不一定准确）。 地球和宇宙领域是小学科学课程比较难教内容，其中关于地球自转方向、相对运动、天体运动现象等都比较抽象，学生由于