让书香浸润校园让经典滋养心灵.docx

让书香浸润校园 让经典滋养 心灵 让书香浸润校园 让经典滋养心灵 ——桓台一小书香校园建设汇报材料 “一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族， 一个崇尚读书的社会一定 是一个充满希望的社会， 而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。 ” 我们认为：只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候，才会在真正意义 上实现书香校园的建设。 为此我校将教师读书、 学生读书以及校园文化建设有机地结合起来， 构建了一个 “教师——学生——校园”三位一体的阅读文化体系。在校园内播撒读书的种子，强 化阅读理念，营造阅读氛围，构建阅读课程，开展阅读活动……努力使阅读成为师生 的自觉习惯，成为师生的生活方式。 下面我从三方面就我校书香校园建设情况向各位领导作如下汇报： 一、 “青鸟引就勤开卷，彩蝶绕飞书案香。 ”——建构教师阅读体系，发展个性，涵 养人格 朱永新教授曾说过：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。而一个民族的 精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个民族阅读水平的高低，取决 于教师阅读水平的高低，没有高水平、好阅读的教师，也就不会培养出高水平、好阅 读的学生。”承担着“立人”责任的教育工作者必须读书。 （课件）唯有读书，才能让 教师更加丰富；唯有读书，才能让教师更具魅力；唯有读书，才能让课堂更加多彩。 我们学校对培养教师的读书兴趣、养成良好的读书习惯，做了有益的探索： 1、 制定教师读书活动方案，为教师读书作好制度上的保障。这就是我校的教师读 书活动方案―― 《生命， 因阅读而精彩》，它分为八大部分， 附有两个附件， 内容充实， 易于操作，既确定了教师读书领导小组，明确了职责，健全了组织；又确定了教师必 读书目和推荐书目，提供了丰富的精神食粮；还制定了读书活动及管理办法，为整个 方案的实施铺平了道路。实践也证明，该读书方案的实施有效的促进了教师读书的兴 趣，收到了奇效。（课件链接） 2、 制定读书计划，为教师读书提前作好规划。我校教师学期初每人制定适合自己 的详尽的读书计划，读什么书，怎么读书，时间怎样安排，如何参加活动等等。让老 师们提前安排，心中有数。督促、鼓励教师广泛阅读，博览群书。（课件图片） 3、 加大投入，打造读书平台。一年来，学校为教师购置、配备教育教学书刊一百 多套，“红帆船读书计划”推荐书目、教师读书推荐书目中的图书已经基本配齐，为 教师阅读提供了物质的保证，同时鼓励教师根据个人爱好及需要自主购书，每人每学 年必订一份与教育教学有关的报刊杂志或教育教学类书籍，并在办公室内交流阅读， 通过多种途径建立教师书架，鼓励教师各类书籍，满足教师成长需求。（教师书橱图 片） 4、 共读教育宝典，在学习交流中提高。我校每学期都会组织全体教师共读一本教 育专著活动，这学期我们读的是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。全体教师进行了 认真阅读，在此基础上，每周摘抄 1000字笔记，并写下 500 字阅读感悟。常读常写常 感悟，正达到了孔子治学第一境界： “学而时习之” 。 这第二境界是什么呢？正如 《兰 亭集序》中的“群贤毕至， 少长咸集” ，通过同朋友的讲谈、研讨和论辩，互相启发， 互相促进，思维的火花在碰撞中迸发，于是大家的学问、思想渐渐进入新的境界。我 们是怎么促使教师们达到这第二境界的呢？就是开展“教师读书论坛”，让老师们在 交流中感悟，在交流中提高。到目前为止我校的教师论坛已进行到第八期，每期论坛 主持人都订出不同的话题，前几天刚刚举办的论坛，话题便是《追随苏霍姆林斯基》， 大家聚会在一起，没有隔阂，各抒己见，教师们娓娓道出自己在读书中的体会与心得， 既介绍了读书带来的感性的愉悦，又谈了理性的思考；既有对自身教育教学工作冷静 的反思，又有对教育理想的热切向往，一份份感悟情真意切，一缕缕书香似栀子花开 幽静淡雅，耐人回味。在这里，教师们真正找到了心灵的碰撞与思想的提升！（课件 图片：书、论坛） 读书，让教师的个性得以张扬；思想更加厚重；人格得到升华！教师读书更为书 香校园的建设扎好根，立好茎。 二、“笔参造化神始足，腹有诗书气自华” ——建构学生阅读体系，浸润书香，滋养 心灵 教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读， 则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。在开展的大阅读活动过程中，我们不断地唤醒 着学生，让读书融进学生的精神生命，滋养他们的心灵。 1、传诵经典，从历史长河中汲取营养。我校以《经典诵读读本》《传统文化》作 为地方课程，向学生推荐经典篇目，并规定每天利用早上到校和预备时间，进行经典 诗文诵读。各班都配备一名或几名小助手，组织好班级晨间诵读活动。学校执勤教师、 学生进行巡视检查，每学期进行经典诗文抽测，保障了活动的顺利开展。走在一小校 园，我们能听到“三人行