让交通法规为生命护航_王兰富.docx

让交通法规为生命护航_ 王兰富 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 面向学生： V中学 □小学 2,学科：安全 教育 课时：1 学生课前准备： 一、自读课文，了解本课安全注意事项。 二、 找出自己在本课内容范围内存在哪些误区或哪些不 当行为。 三、 自我注意并告诫身边的人树立安全意识，时刻注意 安全。 二、 教学课题 《让交通法规为生命护航》是《安全教育》 （山东省义务教 育必修地方课程教科书〈试用〉）七年级教材第六课的内 容。本课旨在让学生通过活动知道有关的交通法规，查找 自己或身边不遵守交通法规的行为，体会交通事故的危 害，从而进一步树立交通安全意识， 认真学习交通安全知 识，自觉遵守交通法规。 三、 教学目标 1、 掌握《中华人民共和国道路交通法》中与中学生相关的 条款，了解常见的交通标志，知道其含义，做到知法守法。 2、 通过查找自己或身边不遵守交通法规的行为，进一步体 会交通事故的危害，知道遵守交通法规的重要性和必要 性。 3、 学会遭遇车祸时基本的自救和互救方法， 掌握生存技能。 4、 进一步增强交通安全意识，出行时做到遵守道路交通法 规，珍爱生命安全。 四、 教材分析 五、 上学、逛街、旅游、走亲访友……我们经常要走出家门，行 路、骑自行车、乘车是学生出行采取的主要方式，要做到 安全出行就必须遵守道路交通法规， 那么，道路交通信号 有哪些？道路交通法规对行人、乘车和骑自行车有哪些规 定？学生自己或身边存在哪些不遵守交通法规的行为 呢？自己或他人遭遇到交通事故又该如何处理呢？本节 课力图借助多媒体课件辅助教学，通过创设不同情境，女I 观看视频、畅所欲言、图片展示、自我反思、有备无患、 收获平台、设计宣传标语、温馨寄语等，结合交通安全 “这个热点话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，弓 导学生通过观察、交流、辨别等活动，逐步掌握交通安全 知识，提高交通安全意识，实现“珍爱生命，安全出行” 的教育目标。 六、教学方法 讨论法，自主互助法，通过展示课件，用生动事例， 口述过程，使学生直观、形象地理解了课文内容，适时进 行思想教育、安全意识教育，使教学难点迎刃而解。 七、教学过程 一、激趣导入： 1、 视频感悟：【百度视频】 《爱心托起“篮球女孩” 》 /u13/v NDUxNjUxMTk.html 让学生通过观看小红艳没有双腿靠篮球支撑上肢行走和她 那忧郁的眼神以及心酸的自述的一段视频， 引起学生心灵 的震撼，认识交通事故的危害。 2、 你知道吗？ 展示交通事故造成15岁以下儿童死亡致残的一组数据，让 学生知道交通事故是少年儿童的第一死因。 通过上述让学生观看悲惨的交通事故画面和枯燥冰冷的数 字，懂得忽视交通安全和存在麻痹侥幸心理的危害， 知道 学生应吸取的教训，从而导入新课。 二、合作交流，学习新知： （一）遵守交通法规 1、 七嘴八舌 观点一：交通法规是对我们出行的限制和约束。如果没有交 通法规，我们的出行更方便。 观点二：交通法规是我们出行的安全保障，是我们的保护神。 不过，在保证安全的情况下，偶尔违反一下也可以。 你赞同哪种观点？说说你的理由。 通过让学生谈自己的想法，认识交通法规在保障交通安全方 面的重要作用。 2、 马路上的规矩一一 百度百科】 《道路交通法》 http：//baike baidu ccm/view/3840 htm?frcmld=470915 《中华人民共和国道路交通法》 规定：中华人民共和国境内 的车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的 单位和个人，都应该遵守本法。 通过显示道路交通法的有关规定，矫正学生心中存在的“不 骑车、不开车道路交通法与自己无关”的错误认识。 导入：一提到遵守交通法规，我们首先想到的是什么？ （交 通信号灯），此外，大家在出行的时候还看到了在十字路 口以及路面上有些什么呢？（一些标志，路面上有标线） 我们看到的红绿灯、各种交通标志和交通表现都属于交通 信号，下面我们认识一下交通信号。 3、认识交通信号 （1） 马路上的三盏灯一红黄绿 在这里我让学生结合常识说一下遵守交通信号灯的歌谣：红 灯停，绿灯行，看见黄灯等一等，以强化认识，落实行动。 （2） 认识交通标志 你能说出下列交通图标的含义吗？ A、 多媒体逐个显示“禁止行人通行”、“禁止跨越”、“禁止 非机动车通行”、“禁止向左转弯”、“禁止骑自行车下坡和 禁止骑自行车上坡”的标志，让学生回答这些交通标志的 含义，然后观察它们的颜色以及表述这些标志时用的一个 共同词语禁止”，使学生知道这样的标志是：禁令标志。 B、 多媒体逐个显示“注意行人”、“注意儿童”的标志，让 学生回答这些交通标志的含义，然后观察它们的颜色以及 表述这些标志时用的一个共同词语“注意”，使学生知