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解析低年级看图写话现状分析及指导技巧 楚雄市鹿城镇中心小学 魏开梅 看图写话是低年级一个重要的训练项目， 是低年级学生进行写话 训练的重要途径。 （一）《语文课程标准》在“课程目标”中把 1~2 年级的写话目 标定为： 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自 己对周围事物的认识和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （二）看图写话中容易出现的问题： 1、审题不清。 一般看图写话题目要求是： 图上画的是谁？在什么地方？干什么？ 请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来， 但是对“几 句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留 在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话” 以上才能叫几句话， 这就要求孩子不但会描写图画内容， 还要会正确 地使用标点符号进行断句。 2、观察能力薄弱。 观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息， 包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。 3、学生表达时缺少条理。 前后内容不连贯（也就是没有顺序） ，一句话与一句话之间缺乏 前后联系（句子没有连续性） ，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一 会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题， 也 是写话的难点。 4、不能根据图画内容，进行合理的想象。 孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来， 没有很好地 根据画面进行想象。 而这一点对于低段的孩子很重要， 因为它是体现 孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象， 写出画面背后无声的东西，才会有话可说。 5、不会正确使用标点符号。 有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。 还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用 “句号、感叹号。” （三）看图写话写作要求 1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。 2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。 3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图 “最重要的情节”， 必须详细写。所谓“详细写” ，就是能写出人物间的对话，图中的人 物具体是怎么做的， 并能够用上恰当的动词。 别人一看就知道这句话 写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。 4、能正确使用“， ”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字， 不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。 （四）看图写话写作技巧 1、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间， 小朋友在观察图画 时就要从图中现有的一些场面来推测。 例如呈现一幅图， 公园里人们 在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从 哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么， 如果人 们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着 厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。 再看场地是在公园， 人们都在锻炼身体， 显然人们是在公园里 晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思 考以及合理推测很重要。 2、仔细推敲写话要求找出要素 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候， 在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句 话把图上的意思连起来写一写。 ”这段文字很重要，小朋友千万不可 一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如 何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、 地点、人物、事情， 还要发挥想象他们会说什么。 因此在写话的时候你就要写上这幅图所 告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只 有这些要素都具备了，才是合格的写话。 3、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图， 第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、 一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。 你在观察时，就要对比两幅图的不一样， 细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？ 小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼， 小金鱼游得非常快， 就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说： “你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说： “我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。 小花猫