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办好公立寄宿学校 - 深情关爱留 守儿童 办好公立寄宿学校 深情关爱留守儿童 —— 高楼乡春蕾学校 在我国城市化进程中，人口迁移流动日益频繁。大量的农民外出 务工导致在农村地区出现了一个特殊的群体——“留守儿童” ，这是 当前社会最需要关注的特殊群体之一。 为了切实照顾和培养好学校留 守儿童，解除外出务工群众的后顾之忧， 我校在 “温暖、关爱、培育” 这一办学理念的指引下， 我们努力办好农村寄宿制学校， 认真做好了 留守儿童的各项工作。 一、摸清现状，分析实情，建立留守儿童档案信息。 我校每学期开学时，都要对父母双方在外务工三个月以上的留守 儿童，进行认真调查和登记， 为每个在校留守儿童建立专门档案和联 系卡。主要内容包括：留守儿童的基本情况、家庭详细住址，家长姓 名、家长务工单位详细地址、 收入情况、联系电话，现监护人的姓名、 职业、详细住址、联系电话等。 学校安排德育管理人员专门负责建档及管理工作，并根据学生变 动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。今年，我校小学生有 142 人，留守小学生有 40 人，约占 30% ，幼儿园有 52 人，留守幼 儿有 16 人，约占 28% 。全校学生共计 194 人，留守儿童共有 56 人，约占 28% 。在校住宿的小学生有 46 人，住宿的留守儿童有 21 人，占住宿生数的 35% ，占留守儿童的 38% 。 根据我们的摸底调查，留守儿童教育主要存在如下问题： 1.学习较差。这些孩子在留守期间是和年老的爷爷、奶奶、外公、 外婆或其他亲人生活在一起，这类人群年龄多数偏大，身体不好，文 盲较多，学习上无法给留守儿童帮助和辅导， 思想观念与留守儿童差 异大，存在明显的沟通障碍。 2. 性格缺陷。留守儿童中，放纵溺爱型家长比其他儿童多。主要 原因是外出父母管不到， 监护人管不了或不会管， 留守儿童几乎生活 在无限制状态下，助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自 我为中心等极端性格。 3. 心理障碍。监护人对留守儿童的心理健康问题介入较少，关注 不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又 无暇顾及他们的情感变化， 这对留守子女的心理健康极为不利， 常引 发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲 观消极。 二、建立并逐步完善了留守儿童工作管理制度。 1.我校建立了以校长为组长，校委会成员的领导小组，由大队辅 导员具体分管。 2. 学校逐步建立完善一套留守儿童管理制度，如留守儿童情况登 记制度、监护人联系制度、 结对帮扶制度、 沟通交流制度、 家访制度、 亲情连线制度等，确保留守儿童工作的规范化、常态化，把留守儿童 的各项工作落到实处。 三、积极建设寄宿制小学校，为留守儿童建设温馨家园。 为了更好解决学生住宿的问题，对学生宿舍进行了装修，添置维 修了套学生床。 为宿舍购置安装了空调等， 2 副乒乓球台和近 3 千册 图书，以此丰富住校生的课余生活。 学生到校住宿，学校不仅不收住宿费、设备费、水电费等，还免 费提供床铺等生活用品， 经济困难的学生还享受国家生活补助每人每 年 750 元，特别困难的学生，学校还免收三餐生活费。学校安排 4 个夜间住宿服务生活老师、 5 个食堂生活老师，负责住校生的饮