幼儿园工作规程(20201106061020).docxVIP

幼儿园工作规程 第一条 幼儿园的任务是： 实行保育与教育相结合的原则， 对幼儿实施体、智、德美诸方面发展的教育， 促进其身心和谐发展。 幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 第二条 幼儿园保育和教育的主要目标是： 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展， 增强体质、培养良好的生活习惯、 卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 发展幼儿智力， 培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力， 促进对环境 的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自 信、好学、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行 为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 第三条 幼儿园教育工作的原则是： 体、质、德、美诸方面教育应互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规 律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。 面向全体幼儿，热爱幼儿、 坚持积极鼓励、 启发幼儿的正面教育。合理地综 合组织各方面的教育内容， 并渗透于幼儿一日生活的各项活动中， 充分发挥各种 教育手段的交互作用。 创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。 以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 本 word 为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 重症 肺 炎 【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首， 死亡率中排第 5~6 位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外 , 尚有呼吸衰竭和其他系统 明显受累的表现 , 既可发生于社区获得性肺炎 (community -acquired pneumonia, CAP), 亦可发 在人类总 生于医院获得性肺炎 (hospital acquired pneumonia, HAP) 。在 HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、 呼吸机相关肺炎 (ventilator associated pneumonia ,VAP) 和健康护 理( 医疗) 相关性肺炎 (health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发 生的肺炎亦常包括其中。 重症肺炎死亡率高， 在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合 征，在流行病学、 风险因素和结局方面有其独特的特征， 需要一个独特的临床处理路径和初 始的抗生素治疗。 重症肺炎患者可从 ICU综合治疗中获益。 临床各科都可能会遇到重症肺炎 患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。 对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 本章重点介绍重症社区获得性肺炎。 【诊断】 首先需明确肺炎的诊断。 CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质 广义上的肺间质 ) 炎症 ,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的 肺炎。 简单地讲 ,是住院 48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。 CAP 临床诊断依据包括 : ① ,并出现脓性痰 ; 伴或不伴胸痛。 ② 发热。 (含肺泡壁即 新近出现的咳嗽、 咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重 ③ 肺实变体征和 (或) 湿性啰音。 ④WBC 10 99×10 / L或 重症肺炎通常被认为是需要收入 ICU的肺炎。 关于重症肺炎尚未有公 认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的 CAP 诊断和治疗指南中将下列症征列为重症 肺炎的表现 : ①意识障碍; ②呼吸频率 30 次/min ③PaO25d、机械通气 4d) 和存在高危因 素者, 即使不完全符合重症肺炎规定标准 , 亦视为重症。 美国胸科学会 (ATS) 2001 年对重症肺炎的诊断标准：主要诊断标准 ① 需要机械通气 ; ② 入院 48h 内肺部病变扩大 ≥ 50%; ③少尿( 每日 177μmol/L( 2mg/dl) 。次要标准 : ①呼吸 频率30 次/min; ② PaO2/FiO2 疗指南》，对重症社区获得性肺炎的诊断标准进行了新的修正。主要标准： 机械通气 ② 需要应用升压药物的脓毒性血症休克。 次要标准包括： ① 呼吸频 率30 次/min; ② 氧合指数 ( PaO2/FiO2) 20 mg/dL）⑥ 白细胞减少症 （WBC计数＜ 4×109 /L）⑦ 血小板减少症（血小板计数＜ 100×109/L）⑧ 体温降低（中心体温＜ 36℃）⑨ 低血 压需要液体复苏。符合 1 条主要标准，或至少 3 项次要标准可诊断。 2007 年 ATS 和美国感染病学会 ( IDSA) 制订了新的《社区获得性肺炎治 ① 需要创伤性 重症医院获得性肺炎 （SHAP）的定义与 SCAP相近。