布朗幼儿园教师专业素养与班级管理.ppt

机薪韩 布朗幼儿园芦明艳  素养 素”的意思是“本来的,平日的”; “养”的意思是“培养、修养、教育” 素养”一词,在《现代汉语词典》中被解 释为“平日的修养”。  幼儿教师专业素养 幼儿教师在教学实施过程中所具备的 思想观念、知识、能力、 道德修养、教育信念、 情感及人格特征 等都可以包涵其中  幼儿教师的专业素养 ⊙ 科学的儿童观和教育观 合理的知识结构与能力结构 良好的心理素质  二、合理的知识结构与能力结构 1.幼儿教师的知识结构 专业的 广博的 幼儿生理知识 文化知识 幼儿心理知识 科学知识 幼儿教育知识 艺术知识  ◆2.幼儿教师的能力结构 观察、了解幼儿的能力 对幼儿进行行为辅导的能力 “设计教育活动的能力 能力 与幼儿和家长沟通的能力 结构 教学组织管理能力 教学反思能力  1一教扃绥的理素质 教学 对幼儿发展 对待心理 效能感 的归因倾向 压力的态度 教师对幼儿发 教师职业的众 教师对自己影响 展的原因上所 多冲突是引发 幼儿学习活动和 持的态度。优 教师紧张与压 学习结果能力的 秀教师一般倾 力的根源,幼 种主观判断 向于外部与内 儿教师要善于 部相结合的归 处理各方面的 因 冲突  2好的心理素质 对幼儿真 对学前教育 道德感、理 诚的热爱 事业的热爱 智感与审美 感  (一)专业素养 爱 1)爱幼儿 问题:你是如何看待幼儿的? “没有爱就没有教育”  2)爱职业 职业认同感 使命感