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教师如何立德树人 当前社会由于部分教育者们的道德偏差， 已给孩子们带来了重大危害，也为 教师队伍抹黑。虽然幼师虐待儿童、校长开房这些现象都是个案，但它们却如 同一把刺刀深深地刺进了教育的心脏，不得不提醒着教师，办好人民满意教育， 立德树人才是根本。 所谓立德，即树立德业，出自《左传?襄公二十四年》；所谓树人，即培养人 才，出自，《管子?权修》立德树人即指树立德业，以培养人才。 德育的重要性早在《论语》中已有提到：“行有余力，则以为文”尹氏曰：“德 性，本也。文艺，末也。穷其本末，知所先后，可以入德矣。”人的品德修养就是 从日常生活的细节中体现出来的，而学生的日常生活更多地接触无非是家长与 教师，由此教师在立德树人时担上了举足轻重的角色，尤其是农村教师。 《易经》说：“蒙以养正。”意思是蒙童时代就是应该培养孩子纯正无邪的品 质。所谓万丈高楼平地起，基础教育的德育显得尤为重要。有人曾问一位诺贝 尔得主：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？ ”这位白发苍 苍的学者回答道：“幼儿园。幼儿园教师教会我不是自己的东西不要拿……”毛泽 东也曾忘过他的启蒙教师。可见蒙童时期为孩子树立好的品德是十分重要的。 小学教育作为蒙养的重要阶段，小学教师的使命亦不在话下。 当今社会不乏高学历人才，而社会现象是不少的高学历人才拥有高智商的同 精品文档 时拥有着低情商。不少教师在教学中单方面追求教学考核完全忽略学生的正常 成长。据我所知，有些学校从小学阶段开始便追求教学成绩，取消了孩子们的 体育课、品德课、安全课等艺体科目和综合科目，这无疑影响着孩子的心理健 康成长。还有些教师还是传统式地教学方式，对成绩好的同学各方面照顾，对 成绩欠佳的同学全盘否定，这也会对孩子造成不良的心理影响。教师的人情世 故、人情冷暖都会对孩子造成直接影响。 由此可见，立德树人迫在眉睫，尤其是教师农村小学教师。 作为教师又该如何立德树人，为孩子们做好榜样，使孩子们养成正确的三观, 从而贡献社会呢？ 第一，立德树人，必须引起全社会的重视。 “立德树人”不是教师的专属名词，亦不是教育行业的专属名词。是所有教育 者都必须重视的思想与理念。只要是社会的人便是有资格作为教育者的。只有 当引起全社会重视时，“立德树人”才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台 的主角。 第二，必须具备奉献精神、敬业精神。 作为一名教师，首要即是具备奉献精神与敬业精神。教师必须将自己的教育 工作当作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会 当作是一次精神的娱乐。当教育工作成为教师的精神娱乐时，教师会便会无怨 精品文档 无悔地投入。当教师每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才 会心无挂碍。 第三，具备独特的魅力素养。 其一，作为教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。 教师的言行举止会在不经意间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的 人格。农村学生不比城里学生，可以生活在一个素质相对较高的学习环境，他 们大部分跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠教师来影 响他们。 人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。然而教师人格魅力的完善又非 一日之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。 其二，个性魅力是德育的关键。独特的魅力是需要思考需要时间来培养， 作 为教师不但要拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，灵活的展现自己的 人格魅力，切不可锋芒太露而使家长对教师产生反感心理。 其三，教师的形象魅力极其重要。培根曾经说过： “良好的形象是一封‘介绍 信如果要自己的学生以自己作为学习的榜样，除了由内而外的人格魅力以外， 还需要良好的形象气质，我能想象到，一群小学生是绝不喜欢自己的教师不修 边幅的样子。一位教师不修边幅在大学校园里可以说是特立独行，然而在小学 校园里可能就不叫特立独行了吧。单纯的小学生们也难以想象出一幅“邋遢”的样 精品文档 精品文档 子怎么可以是自己的教师呢，家长也未可放心吧。 第四，立德树人需要践行，而非纸上谈兵。 教师要为学生做好榜样，更重要的是身教不是言传。空洞的说教一是小学生 无法也无能力接受，二是作为农村小学生接触的事情少，如何塑造他们独立的 人格，如何对他们进行情感教育都是一门非常重要的学问。无论你是班主任还 是任课教师，无论你是文人学科的教师还是理科教师抑或是艺体类教师，都应 将立德树人贯穿到自己的教育教学中，始终如一的践行于自己的日常生活中。 切不可表里不一，孩子的洞察力是相当强的，不要以为他们不说，就代表他们 不懂，也不要以为他们说了，就代表他们“傻”。 第五，“立德树人”是一个系统，不是教师的个人标签。 立德树人，让每一个孩子成为有用之才。单凭一线的教师是完全不够的，“立 德树人”需要环境，需