苏教版数学六年级的下册比例的基本性质教学设计.docxVIP

比例的基本性质 新竹镇中心学校 吴奇栋 教学内容：教科书第 38～ 39 页例 4，“试一试”和“练一练” ，练习七第 1～ 题 教学目标： 1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项” 。 2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判 断两个比能否组成比例。 3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。 教学重点：理解并掌握比例的基本性质。 教学难点：运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例， 并能正确地组比 例。 教学过程： 一、基础训练，引入新知 昨天学习了什么内容（比例）什么叫比例 判断下面每组中两个比能否组成比例把组成的比例写出来。 ⑴ 3:5 和 18:30 ⑵ : 和: ⑶ 5 : 1和:3 ⑷ 2:8 和 9:27 8 4 学生独立完成，说说判断过程。 二、探究体验，获取新知。 ( 一) 、认识比例各部分的名称（出示两个三角形） 1、根据图中的数据，请写出比例。 3:6=2:4 2:4=3:6 3:2=6:4 2:3=4:6 2、介绍“项”：组成比例的四个数，叫做比例的项。 3、学生尝试给 3:6=2:4 的各部分起名。 师介绍：比例两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 3:6=2:4 4、如果把比例写成分数的形式，你还能指出它的内、外项吗 出示： 3 =2 6 4 谈话过渡：现在我们已经知道了比例的意义、 各部分