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激发学习兴趣，让学生乐于学习 ——《生日快乐》教学案例 大庙中心小学 刘旭 教学内容： 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第22、23页。 教材分析： 这是一节综合运用知识的实践活动课。生日是儿童年年经历着的，是儿童甜蜜的回忆。教材首先呈现一幅某同学过生日的场景图，引出过生日的话题，通过猜几个小朋友的生日各是几月几日，进一步巩固年、月、日的基本知识。然后围绕生日这一主题开展一系列的学习活动：从猜猜各人的生日到统计每个月出生的人数，算出每个季度出生的人数等，围绕生日综合的运用了年、月、日的知识和统计的方法。 学情分析： 学生们经过两年半的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，培养了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力。学生无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中，特别是对一些动手操作、合作学习、实践活动等学习内容尤为感兴趣。大部分同学学习态度端正，基础知识掌握的比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。但仍有小部分学生在课堂中只停留在认真、专心听的阶段，缺少主动参与的意识和习惯。所以在本节课上，要注重培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。 教学目标： 1、在实践活动中，帮助学生梳理有关年、月、日的知识，并综合运用年、月、日的知识解决实际问题，感受数学与实际生活的密切联系。 2、能综合具体数据，提出数学问题并解答，发展学生的应用意识。 3、使学生在参与数学实践活动的过程中，增强参与和合作意识，体验学习成功的愉悦，产生对数学学习的兴趣。培养学生关爱父母、他人的思想感情。 教学重难点： 重点：能综合运用年、月、日的知识“猜生日” 难点：运用所学知识解决实际问题 教学准备： 课件、统计表 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师课件出示生日蛋糕，播放生日快乐歌，很多学生跟着哼唱。 师：多么动听的歌声呀，今天是玲玲的生日，她的朋友都来为她祝贺，他们会对玲玲说什么？ 生答，师板书：生日快乐。 玲玲对前来祝贺的朋友表示感谢，并询问了他们的生日是哪一天，四位小朋友都没有直接说出自己的生日，而是各说了一句有关自己生日的话，大家能根据他们说的话猜出他们的生日是哪一天吗？ 【设计意图：利用创设的过生日情境，在和谐、愉悦的环境中提出问题，激发学生学习探究的兴趣，同时引出了本课的课题，顺利的导入了新课。】 二、实践活动 1、师：玲玲非常想知道这些好朋友是哪一天过生日的，你能帮帮她吗？ 师课件依次出示四个小朋友说的话。 小芳说：“我的生日是一年的倒数第三天” 小红说：“我的生日是教师节前两天” 小明说：“我的生日时第三季度的第一天” 小刚说：“我的生日是八月的最后一天” 【设计意图：这个环节切入了主题，提出了问题，并通过“帮忙”的形式激发学生解决问题的热情。】 2、小组讨论，猜猜他们的生日是几月几日。教师巡视并引导，对有困难的学生可以启发他们利用年历来查找。 【设计意图：学生自由讨论、交流，培养了学生与人沟通、协商、合作、交流的能力，同时让学生体会解决问题方法的多样性和灵活性。】 3、解答问题： （1）小芳的生日是一年的倒数第三天 师：一年的最后一天是几月几日？ 生：12月31日 师：倒数三天呢？ 生：12月29日 （2）小红的生日是教师节前两天 师：教师节是几月几日？ 生：9月10日 师：前两天呢？ 生：9月8日 （3）小明的生日时第三季度的第一天 师：一年有几个季度？ 生：一年有4个季度 师：第三季度是那几个月？ 生：7月、8月、9月 师：第一天是几月几日？ 生：7月1日 （4）小刚的生日是八月的最后一天 师：八月有多少天？ 生：31天 师：最后一天是几月几日？ 生：8月31日 【设计意图：在这个环节里，老师重在引导。通过引导学生回忆已经掌握的年、月、日的知识，逐步解决问题。】 三、小组活动 1、师：同学们真聪明，猜出了四位小朋友的生日，你能想办法让同学们也猜猜你的生日吗？编一句话，暗示自己的生日，不要让别人那么容易的就猜出来哦。 学生以小组为单位互相猜生日，并把猜到的结果记录下来。 【设计意图：把书上的知识引入现实，让学生体会数学与实际生活的联系，更能引发学生的兴趣。】 2、师：大家看课本23页的统计图，要求我们怎样对学生的生日进行分类？你能够将统计表填写完整吗？你能够根据统计的数据制作条形统计图吗？ 学生以小组为单位，填写事先准备好的统计表。 （1）先统计每小组的同学的生日是哪个月的，再交流汇总，得到全班的统计数据。 （2）根据统计出的数据，学生制成条形统计