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小学数学四年级计算错误原因分析 通川区一小 郝莉莉 刘旭东 1、注意力发展不完善 小学生的注意力既不易集中又不善于分配；有意注意总是让位于无意注意；并且注意到的范围 也比较狭窄 。 学生在观察试题中抽象的数字 、 运算符号时往往只注意到一些孤立的现象；不能 看出它们之间的联系 。 对事物的观察缺乏整体性；而且注意力集中的时间很短暂；因此常发生抄 错数字 （如图 1） 、 写或算错符号（如图 2；3）以及漏写数字等所谓的粗心错误 。 例如图 1 中； 前面第一步运算顺序及计算都没问题；第二部就将 259 错写成 25；造成计算结果错误。 图（ 1） 图（ 2） 图（ 3） 2、基础知识掌握不牢 定律、概念、公式和法则是运算的主要依据之一；学生基础知识掌握不牢、算理不明、运算法 则、顺序、定律运用不正确等知识性错误信息在头脑形成； 是主要原因； 如图（ 4）（5）（ 6）（ 7）；运用乘法交换律及结合律进行乘法的简算时；学生知道直接凑整和分解凑整进行简算；但由于对乘 法意义的模糊；不知道什么时候算式之间用加号 ；什么时候用乘号；之所以想到加号；是与乘法分配律相混淆。如图 (8)(9) 就是对乘法分配律的数据及结构两大特征没有清晰的认识导致的错误。 图（ 4） 图（ 5） 图（ 6） 1 / 3 图（ 7） 图（ 8） 图（ 9） 3、经验负迁移 经验迁移有着正面的好处； 有时也有