2017新人教部编版一年级的上册语文《aoe》教学设计.docx

2017 新人教部编版一年级上册语文 《 a o e 》教学设计 设计说明 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜 以活动和游戏为 主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改 革教学方式，在新课标的指导下， 遵循儿童身心发展规律，通过创设 情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子 在自主实践中兴 趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯 燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各 种情境中快乐地学 习拼音，享受拼音。 课前准备 1. 多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情 境设计图。 （教师 ） 2. 拼音卡片。 （学生 ） 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 （播放录音 ）请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校 读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上 小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉 语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、 查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 2? 过渡：汉语拼音 a、0、e 的作用这么大，所以我们一定要学好 它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。 设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生 的学习兴趣和对 祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音 并介绍汉语拼音的用途，激发学生 学好汉语拼音的欲望。 二、自主探究，学习新课 出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干 什么？ 1? 学习 a。 （1）看图：小女孩在干什么？ （在进行发声练习。 ）我们也来试 试。 老师出示拼音卡片： a,讲解并示范发音，学生模仿。 ⑶师：在发 a 时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜： 张大嘴巴 a 、 a、a。 学生练习用 a 说一句话。 ⑸观察小女孩图，看哪部分与 a的形状有关系？识记并书写 a。 2. 出示课件，认识四线格，并指导书写 a。 介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数 数有几条线。 ( 四条。 ) 这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们 的拼音字母都 写在这个四线三格里。 小朋友们观察一下 a 在四线格的位 置。 老师讲解笔顺并范写： a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。 学生书空。 谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。 现在在书上第 21 页 描红，看谁写得好。 学习 o。 过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物， 你们看谁来了？ 出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母 o 的发 出示卡片，学习 o 的发音。 ( 教师讲解、示范发音；学生练 习发音。 ) 学生自编顺口溜：嘴巴圆圆 ooo。 学生用 o 练习说一句话。 ⑸师：这个 o 像什么？你是怎样记住它的形的？ ( 可以编顺口 溜，可以形象记忆。 ) (6) 指导书写：小朋友们， o 像一个圆，要写得均匀，教师范 写，学生描 红。 学习 e。 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 (1) 课件出示大白鹅： 小朋友和它打个招呼， ( 大白鹅好！ ) 大白鹅在水中的倒影， 就是我们 要学习的字母 e。 (2) 学习 e 的发音。 ( 教师讲解、示范；学生模仿练习。 ) (3) 学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁 eee。 ⑷由图中大白鹅的倒影引出字形 e，识记，书写。小朋友们 再仔细观察一下这个 e，像什么呢？ ( 白鹅的倒影。 ) 聪明的小朋友再找 找它与我们学的 o 有什么不同。 （e 不是一个圆，它中间有一横，而且 一横转弯的地方不封口。 ） 5）指导书写：中间有一横，右边不封口， e 只有一笔。教师范写，学生书空、描红。 设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相 似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生 学起来就不会感到 枯燥、乏味。 三、趣味游戏，巩固新知 我会读。看板书练读。 （巩固音 ） 2. 摘果子。 （巩固形 ）课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上 写有 a 、 o、e、b、m、 d、n 等字母，找到今天所学的字母，如果对了， 水果就落地。 猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。 角色扮演 （小女孩、大公鸡和大白鹅 ）：一天清晨，大公鸡喔喔 地叫了， 发音 o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上， 开始发音练习，发音 a; 你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅， 发音 e。他们多 开心啊 ! 设计意图：引导学生自己探究字母的发音、记住字形、编顺 口溜、练习说话，游戏，在巩固字母的发音的同时，培养学生的语