1指数与指数幂的运算.docxVIP

2.1.1 指数与指数幂的运算（一） （一）教学目标 1．知识与技能 1）理解 n 次方根与根式的概念； 2）正确运用根式运算性质化简、求值； 3）了解分类讨论思想在解题中的应用. 2．过程与方法 通过与初中所学的知识（平方根、立方根）进行类比，得出 n 次方根的概念，进而学习根式的性质 . 3．情感、态度与价值观 1）通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学习习惯； 2）培养学生认识、接受新事物的能力. （二）教学重点、难点 1．教学重点：（ 1）根式概念的理解； （ 2）掌握并运用根式的运算性质 . 2．教学难点： 根式概念的理解 . （三）教学方法 ： 本节概念性较强， 为突破根式概念的理解这一难点， 使学生易于接受， 故可以从初中已经熟悉的平方根、 立方根的概念入手，由特殊逐渐地过渡到一般的 n 次方根的概念， 在得出根式概念后， 要引导学生注意它与 n 次方根的关系， 并强调说明根式是 n 次方根的一种表示形式， 加强学生对概念的理解， 并引导学生主动参与了教学活动 .故本节课可以采用类比发现， 学生合作 交流，自主探索的教学方法 . （四）教学过程 ： 一、 引入课题 1． 以折纸问题引入，激发学生的求知欲望和学习指数概念的积极性 2． 由实例（见教材 P48— 49）引入，了解指数的意义是什么，指数概念提出的背景，体会引入指数的必要性； 3． 初中根式的概念； 如果一个数的平方等于 a，那么这个数叫做 a 的平方根，如果一个数的立方等于 a，那么这个数叫做 a 的立方根；二、 新课教学 （一）指数与指数幂的运算 1． 根式的概念 一般地，如果 x n a ，那么 x 叫做 a 的 n 次方根（ n th root），其中 n 1，且 n ∈ N * ． 当 n 是奇数时，正数的 n 次方根是一个正数，负数的 n 次方根是一个负数．此时， a 的 n 次方根用符号 n a 表示． 式子 n a 叫做根式（ radical ），这里 n 叫做根指数（ radical exponent ）， a 叫做被开方数（ radicand）． - 1 - 当 n 是偶数时，正数的 n 次方根有两个，这两个数互为相反数．此时，正数 a 的正的 n 次方根用符号 n a 表示，负的 n 次方根用符号－ n a 表示．正的 n 次方根与负的 n 次方根可以合并成± n a （ a 0）． 由此可得： 负数没有偶次方根； 0 的任何次方根都是 0，记作 n 0 0 ． 思考：（课本 P50 探究问题） n an = a 一定成立吗？． （学生活动） 结论： 当 n 是奇数时， n a n a 当 n 是偶数时， n an | a | a (a 0) a (a 0) 三．例题讲解 例 1．（教材 P50 例 1）． 略 补充例题（按情况讲解） 例 2．若 a2 2a 1 a 1, 求 a的取值范围 . 例3．计算 3( 8)3 4 (3 2)4 3 (2 3) 3 例4 求值： 5 2 6 7 4 3 6 4 2 四．巩固练习： 练习 计算下列各式的值 . （ 1） (3 a ) 3 ；（2） n (3 )n （ n 1 ，且 n N ）（3） 2 n ( x y)2n （ n 1 ，且 n N ） 五．归纳总结 1．根式的概念：若 n＞1 且 n N * ，则 x是 a的 n次方根 . n为奇数时 , x= n a, n 为偶数时， x n a ； ．掌握两个公式： 为奇数时 ,( n a )n 2 n , 为偶数时 ,n a n a (a 0) 0) a (a 六．课后作业： 七．板书设计：（略） 八．课后反思： - 2 - 2.1.2 指数与指数幂的运算（二） （一）教学目标 1．知识与技能 1）理解分数指数幂的概念； 2）掌握分数指数幂和根式之间的互化； 3）掌握分数指数幂的运算性质； 4）培养学生观察分析、抽象等的能力. 2．过程与方法 通过与初中所学的知识进行类比，得出分数指数幂的概念，和指数幂的性质 . 3．情感、态度与价值观 1）培养学生观察分析，抽象的能力，渗透“转化 ”的数学思想； 2）通过运算训练，养成学生严谨治学，一丝不苟的学习习惯； 3）让学生体验数学的简洁美和统一美. （二）教学重点、难点 1．教学重点： （ 1）分数指数幂的理解； （2）掌握并运用分数指数幂的运算性质； 2．教学难点 ：分数指数幂概念的理解 （三）教学方法 发现教学法 1．经历由利用根式的运算性质对根式的化简，注意发现并归纳其变形特点，进而由特殊情形归纳出一般规律 . 2.在学生掌握了有理指数幂的运算性质后，进一步推广到实数范围内 .由此让学生体会发现