2020海南省高考生物学科试卷分析.pptxVIP

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2020-11-17 发布于山东
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2020海南省高考生物学科试卷分析.pptx

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一核四层四翼高考评价体系生命观念理性思维科学探究社会责任现象抽象实证概念结构功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观生命世界归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、实验设计讨论团队合作理性解释关爱生命保护环境知识与观念、科学思维、探究与创新、责任与担当知识获取能力群、实践操作能力群和思维认知能力群理解能力、实验探究能力、解决问题能力、创新能力分子与细胞、遗传与进化稳态与调节、生物与环境、生物技术与工程生活、学习和实践情境生命科学史情境深度

——非选择题(24题);(1)培养酵母菌时需要将温度控制在20℃左右，原因是。 (2)曲线a所示的种群数量增长最快，主要原因是种群增长所需的最丰富。 (3)曲线d为对照组，对照组的培养方式是。该组酵母菌数量增长到一定程度后，种群增长逐渐变慢，其限制因素有 (答出2点即可)。 (4)随着培养时间的延长，在有限的空间中，每组酵母菌种群数量都会达到环境容纳量。环境容纳量是指。;1.2试题内容的考点;1.3试题内容的知识点; 第（3）小题为回答第（4）小题，提供了环境容纳量答题的思路，一定空间，说明条件有限，种群数量不能长时间超过环境容纳量，只能维持在K值上下波动。第（4）小题，考查在具体实验情景中，从实验组a的种群数量曲线，抽象、归纳出环境容纳量（K值）这一概念。所以，第（3）小题第二空和第（4）小题，都涉及种群数量的S型增长。;2.考察意图;二、答题分析;二、答题分析;二、答题分析;二、答题分析;二、答题分析;2.共性问题;2.2问题分析不深入; 第（4）小题，在酵母菌培养实验的基础上，针对酵母菌种群达到一定数量这一真实情景，考查“环境容纳量”这一概念。相当部分学生，错误百出: 比如一定条件下增长速率最大的种群数、K/2时种群速率大。在理想条件下，空间充裕、食物充足条件下，这些答案说明学生对S生长曲线根本不理解，S型增长是在有限条件下出现的。还有些学生作答，群落最大数量、物种最大数量，对生命系统的结构层次没有整体认识。以上这些答题都反映出学生没有精心权衡事实、充分运用逻辑去分析，缺乏质疑、实证、逻辑的科学思维。;2.3答题表述不规范;2.4应试能力比较弱;三、建议和意见;三、建议和意见;1.2扎实落实新课标;1.3勤反思教与学，重视教学研究;2.备考建议 ; 2.2 重视建构知识体系（科学思维、科学探究）;2.3进行针对性训练，切实提高学生知识的应用和解题的应试水平（社会责任）;谢谢大家的聆听，欢迎提出宝贵的意见！