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学业质量绿色评价 浙江省骨于教师钟生  三个故事引发的思考  故事 李约瑟难题  第一段: 为什么在公元前一世纪到公元十六世纪之间,古代中 国人在科学和技术方面的发达程度远远超过同时期的欧洲 中国的政教分离、选拔制度、私塾教育和诸子百家为 何没有在同期的欧洲产生?  第二段: 为什么近代科学没有产生在中国,而是在十七世纪的 西方,特别是文艺复兴之后的欧洲? 李约瑟难题的实质内容在于中国古代的经验科学领先 世界一千年,但为何中国没有产生近代实验科学。  故事二 面包与面包屑的故事  1883年,美国科学家罗兰在美国《科学》杂志上撰文。 他说,“我时常被问及,科学与应用科学究竟何者对世界更 重要,为了应用科学,科学本身必须存在,如停止科学的进步, 只留意其应用,我们很快就会退化成中国人那样,多少代人以 来他们都没有什么进步,因为他们只满足于应用,却从未追问 过原理,这些原理就构成了纯科学。中国人知道火药应用已经 若干世纪,如果正确探索其原理,就会在获得众多应用的同时 发展出化学,甚至物理学。因为没有寻根问底,中国人已远远 落后于世界的进步。我们现在只将这个所有民族中最古老、人 口最多的民族当成野蛮人。  当其他国家在竞赛中领先时,我们国家 (美国)能满足于袖手旁观吗?难道我们总 是匍匐在尘土中去捡富人餐桌上掉下的面包 屑,并