2020年琴行教师教学计划.docx

琴行教师教学计划 教学计划规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，下面就是整理的琴行教师教学计划范文，一起来看一下吧。 一是培养学生学琴的兴趣。教师要设法在教学中启发学生的音 乐想象力，唤起他们的音乐感受力，进而点燃他们的音乐表现欲，激 活他们的音乐创造力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟，有 所为，从而在品味音乐和诠释音乐的过程中， 体会到学琴的真正意义。 二是尊重差异， 目标适度。学生的音乐天赋、 心理发展、年龄、性格各不相同。教师要注意针对每个学生的特点，在教材的选用、教学的进度、授课的方式上灵活安排，设立切实可行的目标，既要做到增强学生达标的信心，又要让学生明白为成功必须作出的努力 ; 既能照顾到学生的兴趣，又能保证学生学有所获 ; 既能在练琴的过程中感觉到一定的压力，又能体会到付出后所带来的快乐。 三是善用激励，着眼发展。弹琴确实不是一件容易的事情，任 何一个学生都希望自己练习的结果能获得教师的肯定和表扬， 而这是学生最好的学习动力。因此，教师应善于捕捉学生身上的闪光点，对学生的每一个进步给予及时的肯定， 并不断激励和鞭策学生朝着更高的目标迈进。 四是采用多种教学形式，丰富教学 堂。教 可以 学生 取一些四手 、双 琴曲， 他 体会合奏的快 ; 可以 常和学生一起欣 秀 琴家的演奏 像、聆听 琴大 的 CD,提升学生 音 的 力 ; 可以定期同学生和家 行交流， 学生的学琴 和心得，或者 小型的音 会和 会， 学生 体会舞台上的激情。 随着人 生活水平的提高，有 琴的人家越来越多了， 多父 母也开始 自己心 的孩子学 琴， 学 琴不 丰富了生活， 促 了身心健康，增加了音 修养， 能从美好、高尚的音 之中不知 不 的陶冶了性情。 通 奏的 ， 也能 孩子克服困 的毅力 及培养良好的学 。由于 琴必 要手指 、耳 听、眼睛看、 子想??， 就 了听 、 、触 等多种感官 合作用，刺 激了 胞的 育， 提高了孩子的 察力、 理解力、听辨力、 力、 想象力等等，使孩子的智力得到提高。面 如此多的孩子和家 ，如 何教孩子 正确的演奏 琴是很重要。 我翻 了很多 料 到， 通 奏的 ，能 孩子克服困 的毅力及培养良好的学 。由于 琴必 要手指 、耳 听、眼睛看、 子想??， 就 了听 、 、触 等多种感官 合作用，刺激了 胞的 育，提高了孩子的 察力、理解力、听辨力、 力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。 因此有人 学 音 ， 琴能使孩子更 明一些。使孩子可以通 学 琴受益一生。我以自己教学的 ，以及自己在不断学 中 的一些 和心得体会， 出青少年 琴当 前三个比较突出的问题， 第一个方面是青少年钢琴教学中儿童的心理，第二个方面是钢琴演奏时常见的问题以及解决方法， 第三个方面是要根据儿童的区别来进行不同的钢琴上课方式。 首先来谈在青少年钢琴教学中儿童的心理，因为幼儿及青少年时期有其特殊的心理表现， 所以钢琴教师必须熟悉儿童心理学与教育学. 只有这样，才能根据儿童心理特点搞好钢琴教学。 一、培养青少年音乐兴趣的重要性 爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”学习音乐也是如此，只有对音乐产生浓厚兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音乐的最高境界，教育心理学指出， 兴趣对于人的学习、 工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力， 又可激发一个人的创造性才能。对于青少年来说，兴趣的培养则更显重要。因为幼儿及青少年时期心理发育尚不完全。 缺乏意志力与责任感。 虽然他们的好奇心很强，但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣， 久而久之必然对枯燥的指法与音阶练习等产生厌烦情绪。 有些家长和教师不注意对孩子兴趣爱好的培养， 只是一味地逼迫孩子硬学， 结果有的孩子不堪忍受而将钢琴砸烂堵也曾有所闻。 儿童最容易接受生动活泼、 感染力强和富有情趣的事物。 为了开启幼儿学习音乐的兴趣大门， 教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的兴趣。比如幼儿喜欢形象思维，无论教识谱，还是教演奏， 最好多用一些比喻方法。在弹奏标意性乐 曲时，教师在范奏前最好用形象的语言或用童话故事的形式， 将乐曲 的内容、情境讲给孩子。另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱 片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录像、 观看实际演出等。 幼儿多具爱表现、喜欢得到赞扬的特点。家长、教师平日可采用打分、 奖励等方式鼓励他们练琴。对于他们的点滴进步，也要充