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人教版四年级下册语文期末试卷 第一部分：基础知识积累与使用（ 32 分） 一、 我会拼写。 （ 4 分） p an ■ ■ ji an kang z en g sh i sh i jing p （ ）登（ ） 馈（ ） 装（ ）解 （ ）（ ) 二、我会在准确的读音下划横线。 （4 分） 1、面对梦寐以求的汽车， 父亲没有失去为 （wei w召）人处（ch uch U）事的尊严。 2、伽利略衣着 （zh ao zhu 6）整齐地上了比萨斜 塔, 做了“两个铁球同时着的试验。三、我会辨字组词辨（ ）蜒（ ）辩 （ ）挺（ ）(zh 塔, 做了“两个铁球同时着 的试验。 三、我会辨字组词 辨（ ） 蜒（ ） 辩 （ ） 挺（ ） (zh cd zhu 6)地” 。 （4 分 ） 徽（ 微（ 四、 把下列词语补充完整 一丝不（ ） （ ）名其妙 笑（ ）颜开 疲惫不（ ） 5) 汤（ 肠（ 五、 我会按要求改句子。 ° \ ）心悦目 气急（ ）坏 ）不可及 鱼（ ） 响（ ）云霄 （4 分 ） 胆大（ ）为 而出 1、小溪里，鱼儿游来游去。 TOC \o 1-5 \h \z 改 成 拟 人 句 2、读了《普罗米修斯》后，我们被普罗米修斯的 勇敢和献身精神所感动。 改 为 反 问 句 六、我能积累使用。 1、 先根据内容连线，再根据要求填空。 （3分） 采菊东篱下 骄兵必败 己所不欲 无数夕阳山 几行红叶树 悠然见南山 关羽失荆州 勿施于人 生活中，有很多人自己不愿意做的事，去卩强迫 别人去做。对这些人，我们能够用上面一句名言来 提醒，这句名言是： 2、 古诗填空（5分） 本学期我们学习了三首描写田园风光的古诗 词，请选择你最喜欢的一首默写下来，别忘了写上 作者的名字哟！ 3、 把下面的词语、句子补充完整。（12） 4、 把歇后语补充完整。（2） 早开的红梅一（ ） （ ）一 后来居上 5、 写上对应的成语。（2） 知己知彼 运筹帷幄 6、把名言补充完整 。（2分） a 、 精 诚 加, 。 b, —;幼吾幼，以及人之幼。 7、补充谚语。（2） a蚂蚁搬家蛇过道， b天上鱼 鳞斑， 8、填写诗句。（3分） a人闲桂花落， b 、 我 能 从 “ ， ”想象 出小孩在树阴下学习种瓜的场面。 八、综合实践。（2分） 本学期，我们围绕“大自然的启示” 展开了 一次综合性学习。在学习中，通过观察，我从动植 物的身上得到了一些启示，比如： 第二部分：阅读积累与使用（30分） 一、阅读《生命 生命》，完成下面练习（15分） 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头 顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一 伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力， 它就不能 动弹（t on d on） 了。但它挣（zh an g zh cn q ［扎 着/极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈（ ）那样鲜明（）飞蛾那种 求生的欲望令我震惊（ ）我忍不住放了它（ ） 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳， 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼， 这就是生命，单单属于我的。我能够好好地使用它， 也能够白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须 对自己负责。 1、“骚扰”的“扰”字用音序查字法应先查 ， 再查音节 ;按部首查字法应查部首 “扰”字在字典中有两种意思： A、扰乱B、套语, 因受人款待而表示客气。文中 “骚扰”的“扰” TOC \o 1-5 \h \z 应选 。（4分） 2、 请用选出文中加点字的准确读音。（2 分） 3、 请在文中的括号里填上合适的标点。 （2分） 4、 请在文中找出下列词语的近义词： （2分） 浪费——（ ） 震撼—— （ ） 5、 本文作者是台湾作家 ，请用横线从文中 画出体现她对待生命的句子。（2分） 6、 在你的学习或生活中，一定有让你敬佩的具有 顽强生命力的人，如： ，因为他 （她） （ 3 分） 三、阅读短文，回答问题。（12） 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书”两个 苍劲有力的大字。我感到很奇怪：书只能读，怎 么能够煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品 茶。我指着条幅问爷爷： 书怎么能够煮呢？书放 在锅里煮，不是要煮坏了吗？ ”爷爷笑着说： 书 是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么就不能煮呢? 煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。”爷爷看我（） （）不解的样子，便接着说： 你知道大诗人杜 甫吧，他小时候读书，就能反复诵读品味，非把 书读熟读透不可。其实，这就是’煮书。这样，他 做起诗来就感到得（ ）应手了。所以他说，’读 书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些 好的文章也应该这么’煮。否则就很难把语文学 好。” “爷爷，你看我该怎么煮书呢？ ”你能够从煮语