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高一英语说课稿优秀范文五篇 高一英语说课稿 1 一、说教材 (一)教材内容及分析 我说课的内容是外研版《英语》 (新标准 )高中第一册 (必修 1)Module 2 My New Teachers 的 Reading and Vocabulary 的短文阅读。本模块以 My New Teachers 为 话题，介绍了具有不同教学风格和个性特征的教师，旨在通过模块的教学使学生学会 描述教师及校园生活，并能运用所学词汇、句型来表达自己的喜好，同时通过学习制 定好教师的标准使师生之间相互了解。 Introduction 部分已主要介绍表示个性特征的形容词，并通过听力活动对描述教师风 格的陈述进行判断 ;Reading and Vocabulary 部分要求学生利用提供的词汇阅读三篇 短文，了解不同教师的教学风格。训练学生围绕学校生活对教师个性特征、教学风格 进行由浅入深的描写。 (二)教学目标 根据《新课标》总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分 别是：语言知识，能力目标，情感目标，文化意识，和学习策略。 1.语言知识目标 掌握并能运用下列词汇： tient,serious,intelligent,energetic,amusing,nervous,shy,strict,impression,respect,orga nise,appreciate,admit … 2.语言技能目标 运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物 ;理解介绍教师风格的短文，了解不同教师的 个性特征和教学风格，获取信息并掌握和理解作者的观点 ;简单描写自己身边的老师。 3.学习策略目标 搜集和运用所学词汇、短语 ;对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和总结 ;体现 自主合作探究相结合。 4.文化意识和情感态度目标 加深对老师的了解和热爱 , 既发挥学习主动性也配合教师的教学工作，实现感情交流 , 使师生关系更加融洽。 (三)教学重点与难点 重点：围绕学校生活对教师个性特征、教学风格进行描写。 难点：了解不同教师的教学风格，并运用于实际。 二、说学情 在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中的学生注意力有一定的稳 定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思 维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时， 自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。尤其是海南省新课改实施以后，他们更是拥 有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关 注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识 和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。 因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一 员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉 快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究 并完成教学任务。 三、说教学方法 新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务 ;围绕文章内容，尽可能 提供训练学生技能的机会 ;开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结 合。任务型教学：任务型教学强调语言学习应该是在 做中学“ ”“用中学 ”。任务设计应该 贴近学习者的生活，才能激发学习者的背景知识，激发他们的学习的兴趣，语言才能 在经意中习得 (incidental acquisition). 这节课本人主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运 用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而使学生掌握阅读策略，同时围绕文章 设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用 不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力 和综合运用能力得以提高。 四、说学法 通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法： 1.参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用