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人教版小学数学四年级上册最新教案 教学目标 1．使学生在认识万以内数的基础上 , 进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿” , 知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2 ．掌握数位顺序表 , 根据数级正确地读写大数 , 会比较大数的大小 , 会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数 , 会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数 , 求出它的近似数。 3 ．在认数过程中 , 使学生体会和感受大数在日常生活中的应用 , 进一步培养数感。 教材分析： 本单元是本册教材的起始单元 , 是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习 的。生活中大数广泛存在 , 对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展 , 也是学 生必须掌握的最基础的数学知识之一。 这一单元的教学内容极为丰富。它的编排 , 改变了现行九年义务教育教材把大数的认识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元 , 分别在四年级上、下两册分散编排的做法 , 而是在四年级上册整合成一个单元进行教学。 单元教学重点：认识数级 , 会读写大数。 教学时间： 12 课时左右 教学过程： 课题： 亿以内数的认识 教学内容 课本第 2-4 页内容及相 单 元 第一单元第一课时 应练习 第几课时 教学目标 知识与技能 使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、 1/54 千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系 , 理 解、掌握我国计数习惯。 过程与方法 体会大数在生活中的广泛应用 , 培养学生在 实际生活中寻找数识和能力。 情感态度与价值观 了解我国人口普查状况爱国主义教育 课的类型 新授 学情分析 教学重、难点 计数单位以及各计数单位间的关系。 教法、学法 教学准备及用具 计数器、数位顺序表 教学流程 动态修改 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。 2、万以内数的计数单位。 教师板书： 25000 老师：这是老师家里的存款 , 请同学们说一说 , 老师家里有多少存款？ 这个数是几位数 ?各个数位的名称是什么 ?各个数位上的计数单位分别是什么 ? 二、探究问题 , 学习新知 1、导入新知 , 揭示课题。 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数 , 其实在声国中我们已经常用到比万大的数 , 这就需要我们学习更 大的数─亿以内数的认识。 2、介绍主题图。 投影出示： 看了这些数据 , 你了解了什么 ?有什么想法 ?有没有什么问题需要提的 ? 3、教学例 1 投影出示图例： 老师： 3819000 这个数有多大呢 ? 计数单位的认识： 老师： 10 个一万是多少 ?( 在计数器上显示“十万” ) 同样方法认识百万、千万。 认识亿的计数单位。 2/54 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位 ?它的计数单位是多少 ? 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想 : 每相邻两个计数单位之间有什么关系 ? 认识数级 . 1 引导学生观察数位及计数单位的排列规律 . 进一步向学生说明 : 按照我国计数的习惯 , 每四个数位为一级 . 最低一级是个级 . 引导学生理解掌握个级左边一级是万级 , 万级左边一级是亿级 , 并填写完整 . 认识“数值”三、巩固练习 1、课本第 8 页练习一的第 1 题 . 让学生自己尝试制作数位顺序表 , 加深学生对数位排列顺序 的数级划分的认识 . 课本第 8 页练习一的第 3 题四、课堂总评 让学生自己说说 , 这节课有什么收获？ 板书设计 课后作业 课后随笔 课题： 亿以内数的读法 第 5页的例 2及” 做一做”, 第 8 页练习 单 元 教学内容 题 第一单元第二课时 一的第 2-5 第几课时 教学目标 掌握含两级的数的读法 , 能正确地读出亿以内的 知识与技能 大数 , 并体会 , 理解读数的规则 3/54 通过具体的教学情境 , 培养学生的感受 , 发展学 过程与方法 生的数感。 情感态度与价值观 培养合作 , 探究精神 课的类型 新授 学情分析 教学重、难点 含两级的数的读法 , 中间或末尾有 0 的数的读法。 教法、学法 教学准备及用具 计数器、数位顺序表 教学流程 动态修改 一、旧知铺垫 1、数位顺序表知识 . 2、个级的数的读法 . 让学生说一说有什么体会 ? 二、学习新知 1、教学例 2。投影出示数位表 : 然后对照数位写上数字 . 个级的数的读法 , 写出 2496. 万级的数的读法 . 写出 1 先让学生尝试读法 比较和 2496 在数位上的区别。 启发：引导的读法。说说各个数位上的数表示什么？ 读作：二千四百九十六万 讨论： 2496 与读法的联系与区别。 联系：“