五年级上册数学教案-5.4 梯形 ▏沪教版(6).docVIP

梯形的认识 教学内容：五年级数学第九册 P63-64 梯形 教学目标： 认知目标： 了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展空间观念，形成一定的创新意识。 能力目标： 联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，进行自主探究活动。 情感目标： 通过自主探究，合作交流，体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣。 教学重点： 掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。 教学难点： 理解掌握梯形的本质属性。 一、复习导入 师：同学们，在以前的学习中，我们学习了很多平面图形，你们都知道哪些？ 生：正方形、长方形、平行四边形和三角形等。 师：什么是平行四边形。 生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 师：今天我们又要学一个新的平面图形？看flash课件：（用一条两边互相平等的色带一个三角形交叠） 师：先交叠成一个三角形，说说这是什么图形？生：三角形 师：再交叠成各种各样的四边形，说说这些是什么图形？生：四边形 师：罗列部分刚才交叠成的四边形（下图），分析 （1）交叠出了许多的图形，这些图形都有什么相同的特征吗？ （2）小组讨论，生自由回答 揭示课题：梯形 师：想一想，什么是梯形？学生讨论后归纳 板书：只有一组对边互相平行的四边形叫梯形。 师：阐述概念，及注意点。 练习： 1、生说说生活中的梯形。师也罗列部分梯形，如下图（ppt课件出示），进行分析。 2、判断哪些是梯形（ppt课件出示）： 二、认识梯形的特征。 一、）认识梯形各部分名称． 1、师：学生看书第63页，并说说什么是梯形的上底、下底和腰：(flash课件出示，逐一分析) 练习： 说说下列梯形上底、下底和腰： 2、师：看看书，书上怎样告诉我们梯形的高？利用flash课件进行分析。 3、练习：学生进行画高，书上第64页，试一试第1题。 4、认识特殊的梯形：（认识直角梯形，等腰梯形） 1）老师取出一张长方形纸，纸上只剪一刀，能否剪出一个 梯形，讨论回答，老师操作，引出直角梯形，并分析其 特征。 2）老师再取出一张纸，纸上只剪一刀，能否剪出一个 梯形，讨论回答，老师操作，引出等腰梯形，并分析其 特征。（是轴对称图形，有一条对称轴，也是它的高） 5、小结：什么是梯形，及上底、下底、腰、高及两个特殊的梯形。 练习： 1、判断： （1）只有一组对边互相平行的图形叫梯形.( ) （2）梯形只有一条高。 （ ） （3）所有的梯形都不是轴对称图形。 （ ） （4）梯形的上底一定比下底短。 （ ） (5) 线段a是这个梯形的高。（ ） 三、总结本课教学内容 说课 复习引入，让学生先说说以前所学过的一些平面图形，如长方形、正方形、平行四边形、三角形，并说说什么是平行四边形，强调两组对边分别平行，复习引入主要对所学的平面图形心中有个概念，是一个怎样的图形，接着进入新课。出示课件：用一条两边互相平等的色带一个三角形交叠，重叠部分出现了好多的四边形，让学生从这些四边形中找一它的共性之处，即只有一组对边平行。通过小组交流、讨论来概括什么是梯形，并把概念中的几个关键字重点分析一下。主要是通过引导观察比较，激发探索动机，培养学生的发现意识。形成梯形特征认知的基础后，结合学生生活实际经验，让学生体验数学源于生活，进一步激发学生学习兴趣。联系生活实际，举一些生活中所遇见的梯形，来引发思维共振，培养他们的发现能力。接着判断哪些是梯形的练习，进一步对梯形概念的巩固。而梯形的各部分名称：上底、下底、腰、高主要是通过小组合作的形式进行自学，教师稍作点拨，并对概念进行分析。两组练习对新知识的巩固:1、说说下列梯形上底、下底和腰（3题），2、书上第64页，试一试第1题给梯形画高。两类特殊梯形的认识主要通过剪纸的形式来完成。1、拿一张长方形纸，剪一刀，能否剪出一个梯形，学生思考后老师操作，引出直角梯形。2、再拿一张组对边平行，但另一组边凹凸不平的纸也剪一刀，想想能否剪成一梯形，引入等腰梯形及它的一系列特征。最后通过一组判断题的练习，进一步对概念的认识。 本教时没把两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形的知识进行教学，想在下一节课学习面积时一起进行教学为。