高中语文拿来主义教案三篇.docVIP

高中语文拿来主义教案三篇 【导语】“拿来主义”是鲁迅先生创造的词语。什么叫“拿来主义”呢? 为什么对文化遗产必须采取“拿来”的态度呢? 无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一 　　教学目的 　　一、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点;学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。 　　二、理解如何正确对待中外文化遗产。 　　教学时数 两教时 　　教学过程 　　第一教时 　　一、导入新课。 　　随着我国开放的深入发展，国外的科学、文化、技术以及资产阶级的腐朽思想、生活作风等等也随之大量而来，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢?学习鲁迅先生的杂文《拿来主义》，从中可以受到启发，得到教益。 　　二、指导预习。 　　读“预习提示”。“提示”有两段，第1段写什么?学生回答后要求思考：鲁迅先生在提出“拿来主义”之前，为什么先批“送去主义”?由此理出文章结构层次，归纳每部分的大意。第2段写什么?学生回答后，要求阅读课文时勾画出犀利、幽默的词语和比喻论证的语段，并体会其含义。 　　三、研习新课。 　　1.分析写作思路和课文结构层次。 　　提问：作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”? 　　讨论、明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的