3.2 解一元一次方程（一）4 第1课时(1).doc

3.2解一元一次方程----合并同类项与移项（1） 学习目标： 通过日常生活中的问题，促使学生与方程相联系，感受方程的简单变形。 通过方程的简单变形，体会解一元一次方程的两个基本步骤：“移项”和“化未知数的系数为1”。 让学生经历知识的形成过程，培养学生自主探索和互相合作的水平。 逐步渗透数学的归纳和类比的思想方法。 教学重点、难点： 重点：“移项”和“化未知数的系数为1”。 难点：两个变形步骤的特点的掌握以及在具体问题中的处理方法。 方法设计： 让学生通过熟悉的生活实例，自己观察、探索，学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能使用所学知识和技能解决问题。选择通俗易懂的实例，让每个学生都必须以饱满的热情参与到数学活动中来，感受数学思考过程的条理性，理解到数学是解决实际问题和实行交流的重要工具，增进学生对数学的理解和学好数学的信心。 教学过程： 一、情境创设： 同学们，你会跷跷跷板吗？如果你想让自己跷起来，你该怎么办？有没有其它的情况？ （根据学生回答的情况，能够假设一个重50千克，另一个人的体重如何变化会产生哪些不同的结果？） 如果设另一个人的体重为x千克，则当x=50时，两个人就跷得一样高。 假设你去超市购物，如果买4盒相同的面纸一共化了12元，那么再多买2盒，就应再付多少钱呢？ （由学生思考得到答案，并能用简单的方程表示出来。） 同学们能否在日常生活中类似于上面两个例子的问题