群文阅读教学设计英语小学教育教育专区-群文阅读教学设计.pdfVIP

四川省德阳市外国语学校小学部 辜玉琼编写 四川省德阳市外国语学校小学部 辜玉琼编写 四川省德阳市教科所 冯学敏指导 四川省德阳市教科所 冯学敏指导 本组概述 本组概述 单元整合 ·群文阅读”六年级上册第一组 “感受自然”教学设计 单元整合 ·群文阅读”六年级上册第一组 “感受自然”教学设计 本组教材以感受大自然为主题，教材中取了四篇课文，同步阅读教材选取了九篇。它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣 本组教材以感受大自然为主题，教材中取了四篇课文，同步阅读教材选取了九篇。它们都是构思新奇、富有想象力、充满童心童趣 教学，要培养学生热爱大自然的美好情操；引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方法；品味文中优美的语言，通 教学，要培养学生热爱大自然的美好情操；引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方法；品味文中优美的语言，通 练笔等形式积累语言。 练笔等形式积累语言。 设计理念： 设计理念： 在分享同步阅读教材成果、开拓视野、发展思维的同时，感受大自然的美丽与神奇。 在分享同步阅读教材成果、开拓视野、发展思维的同时，感受大自然的美丽与神奇。 2．品味优美语言，体会作者细心观察，展开丰富的想象表达独特感受的方法。 2．品味优美语言，体会作者细心观察，展开丰富的想象表达独特感受的方法。 以 “单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学 以 “单元整合群文阅读”策略为指导，以知识树为主线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学 互渗透，有机整合。 互渗透，有机整合。 教学重点： 教学重点： 在大自然的怀抱中熏陶情感、发展思维。 在大自然的怀抱中熏陶情感、发展思维。 分享同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 分享同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 教学内容： 教学内容： 1.人教课标版教材小学语文第十一册第一单元： 1.人教课标版教材小学语文第十一册第一单元： 《山中访友》 《山雨》 《草虫的村落》 《索溪峪的 “野”》 《山中访友》 《山雨》 《草虫的村落》 《索溪峪的 “野”》 2.小学语文第十一册同步阅读教材： 2.小学语文第十一册同步阅读教材： 《倾听鸟语》 《和树谈心》 《落叶》 《密西西比河风光》 《倾听鸟语》 《和树谈心》 《落叶》 《密西西比河风光》 教具准备：多媒体课件 教具准备：多媒体课件 教学步骤： 教学步骤： 一、导入谈话 一、导入谈话 1.出示插图，引出主题──感受自然。 1.出示插图，引出主题──感受自然。 师：同学们，我们来欣赏一组图片，是不是似曾相识？还记得它们吗？ （师出示四幅图片，生说出课题名称） 师：同学们，我们来欣赏一组图片，是不是似曾相识？还记得它们吗？ （师出示四幅图片，生说出课题名称） 师：这四篇文章有一个共同点，他们都描写的是──— 师：这四篇文章有一个共同点，他们都描写的是──— 生：大自然。 生：大自然。 师：对，在上周的学习中，我们走进了神奇美丽的大自然，领略了它的风姿，感受了它无穷的魅力，色彩斑斓的大自然有声有色、 师：对，在上周的学习中，我们走进了神奇美丽的大自然，领略了它的风姿，感受了它无穷的魅力，色彩斑斓的大自然有声有色、 今天，我们用画知识树的方法一起再次走进这个美丽的世界。 （出示课件）这是知识树，也是一棵大自然之树，相信通过我们精彩 今天，我们用画知识树的方法一起再次走进这个美丽的世界。 （出示课件）这是知识树，也是一棵大自然之树，相信通过我们精彩 示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！ 示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！ 二、主题回顾 二、主题回顾 师：从这四篇课文中，你感受到了什么？ 师：从这四篇课文中，你感受到了什么？ 生： 《山中访友》一文中，山中的一草一木、一花一石、清风鸟儿都是我们的朋友，走进山中，我们会感到无比的亲切、舒服，就 生： 《山中访友》一文中，山中的一草一木、一花一石、清风鸟儿都是我们的朋友，走进山中，我们会感到无比的亲切、舒服，就 一位久违的老朋友，特别亲密。 一位久违的老朋友，特别亲密。 师：是啊，大自然就如我们亲密无间的朋友。 （板书：亲密无间。） 师：是啊，大自然就如我们亲密无间的朋友。 （板书：亲密无间。） 生：读了 《山雨》，我仿佛欣赏到了一场山雨音乐会， “叮咚──叮咚──”余音袅袅，韵味无穷。 生：读了 《山雨》，我仿佛欣赏到了一场山雨音乐会， “叮咚──叮咚──”余音袅袅，韵味无穷