教师校本培训内容_高校初任数学教师校本培训体系研究.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 教师校本培训内容_高校初任数学教师校本培训体系研究 ［摘要］鉴于我国目前高校初任教师不能立即满足高校教学质量发展的现状，文章从各高校应立足本校实际，健全校本培训的组织管理机制和保障机制，选择合适的校本培训内容和方法，构建初任教师的校本培训体系等方面提出了建议，从而为今后的教师专业发展打下良好的基础。［关键词］高校 初任教师 校本培训 教学技能［作者简介］常兴邦（1964- ），男，河南济源人，焦作高等师范专科学校数学系，副教授，研究方向为数学教育与创新教育；杨雪香（1968- ），女，河南焦作人，焦作高等师范专科学校数学系，副教授，研究方向为应用数学与创新教育。（河南 焦作 454001）［中图分类号］G645 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（20）24-0081-01一、问题的提出1.现实问题的存在。自1988年我国高等教育扩大办学规模、尤其是高校文科院校开设高等数学以来，高校在职数学教师数量也迅速增长，不少原先从事其他职业的人员和应届大学毕业生进入到高校数学教师的队伍中，这些初到高校数学教师岗位的人员，因为未接触过高校数学教学的实践，或缺乏基本的教育学知识，而缺乏驾驭课堂的能力和熟练掌握教学基本环节的能力，因此很不利于教学的开展和未来数学教师的