托尔曼符 学习理论.pptVIP

目的行为主义的创始人 爱德华·托尔曼 ■ Edward Chase Tolman  目录 托尔曼简介 托尔曼实验的阐述 托尔曼理论的评述  托尔曼 E.C. Tolman,1886-1959,美国心理学家,目 的性行为主义的代表人,新行为主义的代表,目的 行为主义的创始人,力图客观了解行为的目的性。 对学习心理学有较大的贡献,提出整体行为模式和 中介变量弥补华生古典行为主义的缺陷。并建构 符号完形理论,也成为认知心理学的先驱。  符号学习理论认为,“学习者是在遵循着指向 目标的一些符号,是在弄清他的通路,是在遵循 着一种地图,即他不是在那里学会动作,而是在 学会意义。”奖励预期实验、位置学习实验、潜 伏学习实验三种情境有力支持这一学说。  托尔曼的实验 1、奖励预期实验 (1)实验过程:托尔曼认为,对奖励的预期在 学习行为中具有重要作用。让我们先来看托尔曼 的一个动物实验。他训练两组白鼠走迷津。甲组 白鼠到达目的箱后得到的是葵花籽,乙组白鼠得 到的是麦芽糖。看来,麦芽糖比葵花籽更受欢迎, 因为乙组白鼠跑得比甲组更快些。但训练十天后, 实验者把两组白鼠的食物对换了一下,即现在甲 组获得的是麦芽糖,而乙组获得的是葵花籽。  结果出现的情况,与十天前的情况相反,表现出 种明显的对比效应,即原来吃得好,现在吃得 差的乙组比原来