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体育课开展意义剖析 学校体育课堂教学质量评估工作历来 被各级行政主管部门所重视，也是专家、学 者们研究的热点。因为它不仅关系到我国各 级学校体育教学质量的提高，广大青年体质 的增强，终身体育习惯的养成，教师教学技 艺和综合素质的提高，而且有利于各级行政 领导科学决策、治理，从而使学校体育教育 改革不断向纵深发展。但是，不同的历史时 期，人们对体育有着不同的需求，而学校体 育的教育目标也会随之改变，学校体育的教 学模式、要求也会有所不同，学校教育治理 的不断规范化、科学化，也要求我们对我国 学校体育课堂教学质量评估的内容和量化 标准不断加以研究。 农业大学是专业性很强 的学校，为了使学生进一步适应专业培养目 标的要求，适应21世纪人才培养质量的需 要，应从体育课堂教学质量评估的依据人手， 制定出质量评估的科学合理的量化标准。 一、体育课堂教学质，评估依据 体现身心全面发展的观点 现代学校体育教育已由原来的单纯生 物体育逐渐向身心全面发展观转变， 学校体 育已成为学生身心健康、全面发展的重要手 段和途径。在课堂教学评估中，首先要看教 学内容的搭配、教学方法的设计是否满足了 不同技术水平、不同身体素质、不同爱好爱 好学生的体育需求。以真正达到竞技项目教 材化、教学内容游戏化、教学方法趣味化， 练习手段处方化的教学模式， 构成课堂教学 活动动态递进的有序系统，并使学生领悟体 育的真正价值